第2课时一共有多少？ 教案 2024北师大版数学一年级上册.docx

5以内数加与减教学设计

课题

一共有多少？（2）

单元

1

学科

数学

年级

一年级上册

学习

目标

1.学习目标描述：在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。

2.学习内容分析：再次体会加法就是合起来的实际意义。

3.学科核心素养分析：初步培养有条理的表达自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。

重点

找一找生活中的加法问题，丰富对加法意义的理解。

难点

用加法解决实际问题。

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

新知导入

师：上节课我们已经把两个数合在一起，求一共是多少，用加法计算。

复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。

讲授新课

二、新知探索

任务一：用加法解决实际问题。

课件出示：

师：说说图所表示的意思？（组内交流）

生：停车场里有3辆小汽车，又开来1辆，一共有多

少辆车?

生：停车场里有3辆小汽车，又开来1辆，一共有多少辆车?

师：你能用算式表示这一过程吗？

学生独自思考，然后反馈：

3+1=4

2+1=3

师：说得真好！原来求一共有多少，可以用……？

学生：加法。

师：淘气用一个算式解决了生活中的四个问题，这是怎么回事呢？

课件出示：

学生独自观察，然后自由说说。

教师根据学生的反馈：

第一幅图：左边1朵黄花，右边4朵红花，一共有几朵花？

列式计算：1+4=5一共5朵花。

第二幅图：左边1只母鸡，右边4只小鸡，问题是一共有几只鸡？

列式计算：1+4=5

第三幅图：左边4个足球，右边1个排球，一共有几个球？

列式计算：1+4=5

第四幅图：上边1个圆圈，下边又画了4个圆，一共有几个圆？

列式计算：1+4=5

师小结：我们发现求一共有几个？用加法计算。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

实践应用，巩固提升

说一说。

3.你能根据情景讲一讲数学故事并提出数学问题吗？

习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

课堂小结

通过本节课你有何收获？

板书

一共有多少

1+4=5求一共有多少，用加法进行计算