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八年级下册地理教学总结1500字(模板9篇)

八年级下册地理教学总结【篇1】

星转斗移，转眼一个学期的教学工作即将画上一个句号，

然而对这一个学期的教学总结和考虑却远远没有完毕，回忆本

学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，有收获的甜

蜜，也有不慎的失误，为使今后的工作做得更好，现总结如

下。

一、认识地理新课程标准

本学期我任教了八年级4个班的地理教学，八年级地理教

材是湘教版。教学改革作为对课程改革的照应，必然会有全方

位的本质性的推行。标准作为国家对学生承受一定阶段教育之

后的结果所作的详细描绘，是国家教育质量在特定教育阶段应

到达的详细指标。它具有法定的性质，因此它是教育管理、教

材编写、老师教学、学生学习的直接根据，我们必须按照国家

课程标准推进教学改革。

新一轮根底教育课程改革，对地理课程目的重新进展了标

准，除了总目的外，还包括“知识与技能”，“过程与方

法”，“情感态度与价值观”等三个领域的分目的。我认真钻

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研、解读了新课标对这三个分目的的要求，它直接关系到上课

的效果，以及评价上课的基准。归纳起来。

二、进步教学质量的详细措施

本学期地理教学在新的教学理念指导下，课堂教学要面向

学生的生活世界和社会理论，教学活动必须尊重学生己有的知

识与经历，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教

学，让课堂充满创新活动，要把教学过程作为师生交往，共同

开展的互动过程，实现老师的角色的转换，实现课程与教学的

整合。根据新课标的要求，要大胆尝试，在学习中挖掘学生

的主动性与创造性，教学中注重引发学生发现问题，启发思

维，最大限度的调动学生主动参与、主动探究的积极性。充分

表达“老师主导，学生主体，师生互动，生生互动”的教学原

那么，帮助学生形成“自主学习，合作学习，探究学习”的学

习方式。在地理教学中注重与其它学科的整合，并帮助学生在

学习中形成正确的情感、态度与价值观。其总目的是要构建符

合素质教育要求的课程新体系，它必须是课程功能、课程理

念、课程架构以及课程施行与评价的大变革、更新观念、调整

角色、进步整体素质，正成为我们地理科老师教育最紧迫的任

务。

1、建合理的知识框架

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为适应统考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的进

展。根据地理课程标准从根底抓起，知识本位下的地方式的地

理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习的地理

课程。在教学中采取教材与现实生活相结合教学；化难为易、

删繁就简教学；归纳框架知识，构建链式知识教学等，使教学

更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。这样，也

使得大局部学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。

2、以课改理念教学

地理课程标准的六个理念告诉我们：新课程改革下的地理

教学，不再是盲目的教学教材，传授知识要点。而是要教授对

学生的生活及终身开展有利的地理知识。为此，本学期在教授

根本地理知识的同时，更多地浸透生活中的地理常识，通过讨

论学习，实在地为学生开展着想，让学生学有所用。

另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地

理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活

动或方式。这样的教学即可培养学生的理论才能和协作、探究

精神，同时，还可以培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱

国、“爱家”意识。诚然教学中仍然存在很多缺乏之处。

三、充分利用教材进展教学

新课程几乎每页都有漂亮的插图，通过学习地理，使学生

理解大自然的奥秘，理解我国一些经济文化现象，会用地理的

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思想和方法对待身边的一些事情，尊重自然规律，做大自然的

好朋友。学习地理主要是掌握学科知识的根本概念、原理和规

律，懂得自学地理的方法，学生阅读地图，并熟悉它们，为学

生今后参加社会理论活动打下根底。

八年级学生，学习的是中国的地理知识，身为炎黄子孙的

中国人，连一点中国地理常识都不认识，从这点，激发学生对

中国的地理环境、风土人情等认识、理解。他山之石，可以攻

玉。针对学生实际，我在教学中抓住学生的这种心理状态，有

针对性地对学生进展教学，认真做了以下几方面的工作。

1、激发学生的积