6 狼牙山五壮士（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

6狼牙山五壮士（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册的《狼牙山五壮士》。该章节描述了抗日战争时期，五位八路军战士在狼牙山为抵抗日军侵略而英勇斗争的故事。内容涉及到人物描写、情节推进以及英勇精神等多个方面，旨在培养学生的文学素养和爱国情感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经接触过一些关于抗日战争的历史知识，对那个时期的历史背景有一定的了解。同时，学生也学过一些文学作品，能够理解文学描写和情感表达。因此，在教学过程中，可以引导学生将新知识与已有知识相结合，更好地理解课文内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《狼牙山五壮士》，培养学生对文学作品的理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力。引导学生品味课文中的优美语言，领悟人物形象的特点，感受作者表达的情感。

2.历史学科核心素养：通过学习狼牙山五壮士的故事，培养学生对抗日战争历史事件的认知能力、历史思维能力和时空观念。使学生了解抗日战争的背景，理解五壮士英勇斗争的意义。

3.爱国主义核心素养：通过学习五壮士的英勇事迹，培养学生热爱祖国、为国家利益奋斗的情感。引导学生从中汲取精神力量，树立正确的价值观和人生观。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本章节之前，学生已经学习了关于抗日战争的历史知识，对那个时期的历史背景有一定的了解。同时，学生也接触过一些文学作品，能够理解文学描写和情感表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生而言，他们对于英雄故事和爱国情怀往往具有较强的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和写作能力。在学习风格上，部分学生可能更偏好通过视觉学习，而另一部分学生可能更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能会对文中一些专业的历史词汇和概念感到困惑，同时对于课文中的人物描写和情感表达也需要进一步理解。此外，学生可能对五壮士的英勇行为和牺牲精神难以深入体会，需要教师的引导和启发。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响设备。

2.课程平台：使用的教材和教学指导手册。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频资料，以及网络上的相关文章和报道。

4.教学手段：讨论、小组合作、角色扮演、写作和口头报告等。

5.其他资源：黑板、粉笔、卡片、计时器等辅助教学工具。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是统编版语文六年级上册的《狼牙山五壮士》。在开始学习之前，请同学们想一想，你们对狼牙山五壮士有什么了解呢？现在请几位同学来分享一下他们的了解。

2.自主学习

请同学们打开教材，认真阅读课文，并思考以下问题：

（1）课文讲述了狼牙山五壮士的哪些事迹？

（2）五壮士为什么选择牺牲，他们的牺牲精神给你留下了怎样的印象？

（3）课文中运用了哪些写作手法和修辞手法？

同学们阅读课文后，请将答案写在纸上，我们将进行小组讨论。

3.小组讨论

同学们在自主学习的过程中，应该已经找到了答案。现在我们以小组为单位，进行讨论。每个小组选一个组长，负责组织讨论并整理讨论结果。讨论结束后，请各小组派代表进行汇报。

4.成果展示

各小组代表进行汇报，分享本组的讨论成果。其他同学在听汇报的过程中，可以随时补充和提问。

5.课文主旨内容探究

（1）课文通过五壮士的事迹，想要传达一种怎样的精神？

（2）五壮士的牺牲对国家和人民有什么意义？

（3）从五壮士的事迹中，我们可以学到哪些为人处世的道理？

同学们在阅读和思考的过程中，可以将答案写在纸上。待会儿我们将进行讨论和分享。

6.课堂小结

7.课后作业

请同学们结合课文内容，写一篇关于狼牙山五壮士的作文，要求字数在300字以上，明天上课时我们将进行交流和分享。

学生学习效果

1.理解并掌握《狼牙山五壮士》的故事情节，对五壮士的英勇事迹有清晰的认识。

2.能够分析课文中的写作手法和修辞手法，如人物描写、情节推进等，并能够运用到自己的写作中。

3.深入理解五壮士的牺牲精神，领悟到为国家利益奋斗的伟大意义，培养学生的爱国主义情感。

4.通过小组讨论和成果展示，提高学生的合作能力和口头表达能力，培养学生的批判性思维能力。

5.通过课后作业的写作练习，提升学生的写作能力，能够运用课文中的知识和技巧进行创作。

6.培养学生的自主学习能力，学会如何通过阅读和思考来获取知识和理解文本。

7.提高学生对历史事件的认知能力，增强学生的历史思维能力和时空观念。

8.学生在学习过程中，能够积极参与课堂活动，主动提出问