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幼儿语言活动《大山你好》教案和教学反思
一、活动目标
1、懂得对别人礼貌的态度,情愿礼貌对待他人。
2、运用对话的方式学习一些礼貌用语并进展儿歌的创编。
3、情愿在集风光前表现自我,大声大胆表达自己。
4、通过视听讲结合的互动方式,进展连贯表述的力量。
5、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
二、活动预备
大山头饰若干、大山情景一幅、礼貌用语若干条
三、教学过程
1、以谈话活动激发幼儿的参加兴趣。
师:我来看看谁是有礼貌的孩子,有礼貌的孩子常常是怎样说话的?
2、出示教学情景图,引导幼儿熟悉大山,以故事的形式叙述引起孩子的留意力。
师:有一位住在山里的小朋友,他每天一大早。。。。。。。大山每天有礼貌地回应小朋友,当他说“大山,你早”时,大山会怎样回应你呢?
3、出示教学场景图,教师示范朗读儿歌,幼儿感受体验,并进展跟读。
师:我问大山,你早。大山问我,你早。。。。请你跟随音乐朗读一遍。
4、出示头饰,出示礼貌用语条,引导幼儿自己进展创编表演。
师:我们平常用的礼貌用语有这些,请一个小朋友来大声喊,另外一个小朋友当大山来进展表演,谁情愿来试一试。
5、引导幼儿以小组的形式进展表演,延长幼儿的生活阅历。
师:我请这组的小朋友当山里的小朋友,另外一组当大山,我们来表演一遍。请你说说,为什么我们这样说,大山也会这样说。那我怎样对待别人,别人是否一样对待我呢?
6、幼儿争论答复,教师进展小结,活动完毕。
教学反思:
这首儿歌以对话的形式让幼儿学习礼貌用语,学习礼貌对待他人,简洁易懂,琅琅上口,孩子很感兴趣。在幼儿习得的根底之上,引导幼儿进展仿编。孩子依据平常的阅历进展创编,答案多种多样,孩子兴趣很高。在活动中,我不仅调动孩子平常的阅历,同时运用礼貌用语与大山奇妙结合,敏捷引导幼儿进展仿编,适合孩子的学问水平。只是在请幼儿以小组形式表演时,孩子对我的模糊要求不明确,所以兴趣不太高。我应当调整为一个孩子当小朋友随机仿编,其他孩子进展随机回应。在延长局部,我的考虑不够,孩子在阅历提升时,并不能意识到你对别人的态度的重要性,所以也是值得我反思的。
幼儿语言活动《大山你好》优秀教案和教学反思这篇文章共2664字。
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