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人教版高二地理教案

人教版高二地理教案【篇1】

一、高一地理期末复习总体安排，先单元复习再综合复习。

单元复习可以说是一项复杂的系统工程，有计划、有步骤、有方法地开展复习，

使学生打下牢固的基本知识、基本技能基础。单元复习可依据下列的原则与方法：

1.深化、细化知识点，复习到位。

单元复习阶段，我们应逐项落实其中的要求，深化、细化各知识点，将考试内容

分解为概念、规律、特征等，确实理解、掌握概念的内涵和外延，弄清规律、特征的

引出和适用范围，纠正学生先入为主的错误观念，争取一步复习到位，避免“夹生

饭”，留下后患。

2.讲练结合，建构完善的知识结构，单元

过关。

单元复习，是以教师的讲为主。虽然说是这些内容学生以前都学过，现在是“复

习”，但学生的知识遗忘率甚高，有时说是上“新课”也不为过。但是，教师一定要

避免将课上成“新课”

一定要充分挖掘学生原有的知识基础，边讲边练，通过大量的练习掌握知识和技

能。考试，不仅仅是检验学生的知识、技能掌握情况，有时也是学习新知识、新技能

的时候。

要注意对习题的讲解，尤其是解题思路的讲解，这是发展学生思维能力的关键。

在讲练的同时，不拘泥于教材的顺序，将教材中相关内容融会贯通，建构每一单元的

知识结构，帮助学生从大处着眼，小处着手。归纳好的大量的知识结构，我们可以在

此基础上，进一步延伸、细化，要注意指导学生自己归纳总结建构自己的知识结构。

教师应根据学生具体情况有针对性地补充题目，争取题目对知识点的高覆盖率，

每一单元所要求的知识和技能训练确实过关。

3.熟悉地图和其他各种地理图表，建立“脑中的地图”

在刚刚开始复习地理时，学生常常会忽视使用地理图表，只对教材上的文字感兴

趣。而在地理考试中各类地理图、表占有重要地位。教师要不时对学生强调，学好地

理的关键在学好地理图表，尤其是地图。

4.灵活运用多种教法、学法，充分调动学生的学习积极性、主动性。

教师在复习的过程，固然要注意科学性、系统性，但也要有意识地增加趣味性。

根据教学内容，灵活使用分析法、归纳法、比较法等各种教法、学法，调动学生学习

的积极性、主动性，培养学生的自学能力。学生的自学可以弥补教师授课的不足。

根据学校工作安排，高一地理备课组进行一次集体备课，议题为：商讨迎接会考

和期末统考的复习计划和策略，提高备课组教育质量。

人教版高二地理教案【篇2】

一、指导思想

依据课程标准的要求，结合高考和会考的时间安排，以及我校本年级地理科目的

教学进度，本学期理科班要面临会考，文科班要结束选修5、选修6和初中地理知识

复习的所有课程。所以教学任务比较重，特制订此教学计划作为本年级本学期地理教

学工作指导。

二、学生情况分析：

学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三册和选修五(文科)

的基本内容，初步掌握了一些学习地理的基本方法和技能。但仍然存在一些问题：

1.我校学生地理基础知识普遍较差的状况没有得到根本性的改变，我所带的理科

班都是基础稍差的学生，班级人数也较多，除此之外，理科班的学生对会考科目没有

引起足够的重视，所以理科班的地理基础会考复习困难重重。

2.我所带的两个文科班学生地理基础较差，没有发现大量对地理学习感兴趣的学

生，其中上学期新接带的高二(2)班，有的学生课堂纪律较差，这给教学工作带来大量

的麻烦。而另一个文科班，即高二(6)是艺术班，所以地理文化课课时较少，教学工作

紧张，这又为教学工作带来更大的压力。

三、教材分析：

由于高考改革特殊性和会考的重要性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高

中地理学习与复习的自身特殊性，文科学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理

知识在内的高中地理选修五.选修六的学习与复习，初中地理以区域地理为主，着重讲

空间分布和区域差异;理科学生主要复习高中地理的三本必修知识，学习任务重。

四、教学任务及总要求：

1、理科以培养学生对地理的兴趣，强调地理学业水平考试的重要性，调动学习积

极性，培养学生主动思考主动探索等主动意识为基本出发点，以会考标准为依据，做

好基础知识的复习梳理。

2、文科注重基础，面向大众，注重一切学生的发展。培养学生扎实的基本功，为

今后高考学习打好基础。学习选修5的知识，理解自然灾害的基本规律，探求环境、

自然灾害和人类活动的关系，认识我国的