2024年心理健康教育工作总结(四篇) .pdfVIP

心理健康教育工作总结

在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心

理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格

的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—

教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重

要。

一、主要工作要点：

1、坚持以人为本，根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康

的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促

进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康

的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解

学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐

观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、立足实际、创造条件，努力开展好学校的心理健康教育工作。

将心理健康教育渗透在班主任工作中，不断丰富教师的教学策略，有

效提高教育教学水平。

（1）团体辅导

第1页共13页

利用健康课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好

的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。班主任结合本班的

实际进行心理健康教育。

（2）个案教育

班主任、任课老师、兼专职心理健康老师通过日常行为的观察和

学生的自述，了解学生的心理状况，通过“知心姐姐信箱”帮助个别

学生解决日常生活中的心理问题。

（3）指导家庭进行心理健康教育

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意

义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生

的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长

应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放

日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学

生家庭心理健康教育。

（4）指导小学生进行自我心理健康教育重视指导小学生学习简单

有效的自我心理健康教育的方法：

（2）与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以

找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也

可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人

谈话，学会与人谈心一辈子受益。

2、具体体现

第2页共13页

①提高了小学生对校园生活的适应能力（特别是一、二年级），

培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

②培养了学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自

我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学

生健全的人格和良好的个性心理品质。

③帮助了学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困

惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他

们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能

力，使学生开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。

心理健康教育工作总结（二）

一、组织机构部分

学校心理健康教育一直以来被校各级领导所重视。校长在各级工

作会议上强调学校所倡导的爱心教育、关注学生心灵。学校组成的心

理健康教育教研组织。学校有专职的心理教师，负责心理教育工作的

日常事务。日常活动有目标、有计划、有措施、有宣传、有总结提

高。学校领导经常利用校教职工大会宣传、布置工作，在全校营造了

良好氛围，形成领导重视、全员参与的喜人局面。学校拥有独立的、

规范的心理辅导室。有工作条例和辅导员守则。

二、心理健康教育工作的开展

1、建立建全学生心理档案。

第3页共13页

建立学生心理档案是加强学生心理教育工作，推进素质教育向纵

深发展，实现教育现代化的重要条件和必要保障。它可以为学校的宏

观管理提供决策依据，可以提高教师教育决策和科学研究的水平，可

以为学校心理辅导、咨询和治疗工作提供操作指南，可以为学生的身

心健康发展提供动态的监测手段，以致于为全面提高教育教学质量提

供切实有效的帮助。

已建立初一年级学生的心理档案，并且根据学生心理档案积极地

有针对性地做