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7《秋季星空》（教学设计）-青岛版科学六年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《秋季星空》是青岛版科学六年级上册的一章内容，主要介绍了秋季星空的常见星座、恒星、行星等天体现象。本章通过观察秋季星空，让学生了解和掌握天文学的基本知识，培养学生的观察和思考能力。内容主要包括：秋季星空的构成、常见星座的认识、恒星和行星的区别等。在教学过程中，应注重理论与实践相结合，让学生在观察星空的同时，掌握相关的天文学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养、实践操作能力和团队合作意识。通过观察秋季星空，学生能够自主探究常见星座、恒星和行星的特点，培养观察和思考能力。在实践操作中，学生通过团队合作完成星空观察记录，提高沟通交流和团队协作能力。同时，本节课还旨在激发学生对天文学的兴趣，培养科学精神和探索未知的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本章内容之前，学生应该已经掌握了基本的地理知识和一些天文学的初步概念，如地球的自转和公转，日、月、星辰的基本认识等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对天文现象充满好奇，他们通常喜欢通过观察和实践活动来学习。在学习能力上，他们具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一部分学生来说，理解和记忆恒星和行星的区别可能存在困难。此外，观察星空时，环境光线、天气等因素可能会影响观察效果，给学生带来挑战。在团队合作中，部分学生可能会遇到沟通不畅、协作不积极等问题。

教学资源

1.软硬件资源：教室、天文望远镜、星空图、白板、投影仪、电脑。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学教学资源包。

3.信息化资源：星空模拟软件、天文科普文章、视频资料。

4.教学手段：小组讨论、观察实践、问题引导、互动式教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供星空图、恒星和行星的图片，要求学生识别并了解秋季星空中的主要星座。

-设计预习问题：引导学生思考恒星和行星在夜空中的区别，以及他们是如何被天文学家分类的。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读关于秋季星空的资料，观察星空图。

-思考预习问题：学生尝试回答关于星座、恒星和行星的问题，并记录自己的思考过程。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生对秋季星空有初步的认识，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段夜间星空的视频，引导学生观察并提问。

-讲解知识点：详细讲解恒星和行星的物理特性，以及如何区分它们。

-组织课堂活动：分组进行户外星空观察，使用望远镜进行实观测。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和补充讲解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对恒星和行星的概念进行深入理解。

-参与课堂活动：学生分组观测星空，记录观测结果。

-提问与讨论：学生提出观测中的疑问，与小组成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握恒星和行星的基本知识。

-实践活动法：通过实地观测培养学生的观察和操作能力。

-合作学习法：小组合作增强学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对恒星和行星的认识，通过实际观测提高观察能力。

-培养学生的实践操作能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的观测报告，要求学生描述观测到的星座和天体。

-提供拓展资源：推荐一些天文学的网站和书籍，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改学生的观测报告，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据观测结果撰写报告，总结学习收获。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行深入阅读和研究。

-反思总结：学生反思本次课程的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我评估和自我提升能力。

作用与目的：

-通过观测报告巩固学生的观测知识和写作技能。

-通过拓展学习激发学生的学习兴趣和探索精神。

-通过反思总结帮助学生建立批判性思维和自我改进的习惯。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-星空图集：提供更多季节的星空图，让学生能够对比不同季节星空的差异。

-天文观测软件：推荐学生使用天文观测软件