9 古诗三首 清明 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docxVIP

9古诗三首清明教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

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教材分析

“古诗三首”是2023-2024学年语文三年级下册统编版的一篇课文，包括《清明》、《登高》和《早发白帝城》三首古诗。本课文旨在让学生感受古诗词的魅力，体会诗人对自然美景和人生哲理的描绘。通过对古诗的阅读和学习，培养学生对文学的兴趣，提高学生的文学素养。

《清明》是唐代诗人杜牧创作的一首描写清明节的诗歌，通过描绘清明时节的景象，表达了诗人对逝去亲人的怀念之情。这首诗语言简练，意境深远，适合三年级学生学习。

教学内容主要包括：理解诗句的意思，体会诗人的情感；学习古诗的韵律和节奏；通过朗读、背诵和创作，培养学生的文学表达能力。

教学重点：理解诗句的意思，体会诗人的情感；学习古诗的韵律和节奏。

教学难点：理解诗句的深层含义，学习古诗的韵律和节奏。

教学准备：课本、教学课件、古诗解读资料、朗读录音等。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质、审美创造。通过学习《清明》等古诗，让学生感受古典文学的魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感，提高文化自信。在朗读、背诵和创作过程中，培养学生运用语言的能力，提高语言运用素养。通过分析诗句、理解诗意，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高思维品质。通过欣赏古诗中的美景和情感，培养学生的审美情感和审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-古诗文的理解：《清明》等古诗的文字简练，意境深远，理解诗句的意思是教学重点。例如，引导学生理解“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的意境，感受诗人对清明节景象的描绘和对亲人怀念的情感。

-古诗的韵律和节奏：通过朗读、背诵和创作，培养学生的文学表达能力是教学重点。例如，指导学生正确朗读古诗，注意诗句的韵律和节奏，使学生能够流利地朗读和背诵。

2.教学难点

-诗句的深层含义：理解诗句的深层含义是教学难点。例如，诗人通过“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的描写，表达了对逝去亲人的怀念之情，学生需要引导去感受这种情感。

-古诗的韵律和节奏：学习古诗的韵律和节奏是教学难点。例如，学生需要理解古诗的平仄、押韵等韵律特点，并通过实践创作，掌握古诗的节奏和韵律。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和解读《清明》等古诗，引导学生理解诗句的意思和深层含义，让学生感受古诗词的魅力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受，培养学生的思维品质和表达能力。

3.创作法：鼓励学生进行古诗创作，让学生运用所学的古诗形式和韵律，培养学生的文学创造力和审美创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用多媒体课件和教学软件，展示古诗的图片、音频和视频资料，增强学生对古诗意境的理解和感受。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式教学，如古诗韵律和节奏的练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.朗读录音：播放古诗的朗读录音，让学生跟随录音进行朗读和背诵，提高学生的语言运用能力和记忆力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《清明》等古诗的预习PPT、视频和文档，让学生提前熟悉课文内容。

-设计预习问题：提出问题如“诗句中的‘路上行人欲断魂’表达了怎样的情感？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读预习资料，理解《清明》等古诗的内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述与清明节相关的故事，引出《清明》这首诗，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗句的意思和诗人的情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受，讨论诗人的情感表达。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗句的意思和诗人的情感。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌