第二单元_第02课时_在方格纸上用数对确定物体的位置（学习任务单）-【上好课】五年级数学上册人教版.docxVIP

其次单元第2课在方格纸上用数对确定物体的位置学习任务单

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学校数学

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课题

在方格纸上用数对确定物体的位置（第2课时）

学习任务

同学能结合具体情境，能在方格纸上用数对确定物体的位置。知道数对与方格纸上的点存在一一对应的关系。能运用学到的学问解决有关位置的问题，进一步进展空间观念，体验数学的简洁美。

学习重、难点

【学习重点】在具体的情景中生疏列、行的含义，能用两个数据确定物体在平面中的位置。

【学习难点】经受探究确定物体位置的方法的过程，培育空间观念，渗透数形结合的思想。

【课前任务单】

1.复习用数对表示位置的一般步骤。

2.观看教材动物园方格纸示意图：找一找它和同学座位图的区分？

3..自学课本20页例2的内容，用多色笔勾画出怀疑点；使用任务单独立思考完成学问链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。

4.针对自主学习中找出的怀疑点，收集整理课上小组争辩沟通，答疑解惑。

学习笔记：________________________________________________________________________________

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【课中任务单】

学习任务一：结合具体情境，在方格纸上用数对确定物体的位置。

结合教材第20页例2的情境图：

1.理解分析示意图。

（1）请观看例2图，并比较它和刚才的示意图有什么不同。

（2）观看例2动物园示意图，动物园的第1列、第1行在哪呢？

（3）那标识0的那一行和标识0的那一列表示什么呢？

2.尝试用数对表示位置。

(1)观看动物园方格示意图：你能用数对表示出大门的位置吗？

大门的位置用数对（3，0）表示，这里的“3”表示什么？“0”表示什么？为什么用数对（3，0）来表示？

（2）说一说其他场馆的位置。

学习任务二：依据物体在平面上的数对，确定物体所在的位置。

1.试着在图中标出飞禽馆(1，1)、猩猩馆(0，3)、狮虎山(4，3)的位置吗？

你是怎样标出这三个场馆的位置的？

2．拓展延长。

(l)观看飞禽馆、大象馆以及猩猩馆和狮虎山在图中的位置和表示它们位置的数对，你有什么发觉？

质疑：假如用(x，4)表示某场馆的位置，能确定在哪里吗？

1．如下图，假如点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为（???????）。

A．（4，4） B．（4，5） C．（5，4） D．（3，3）

2．下图是丽源小区四周的平面图，超市的位置用数对表示是（?????）．

A．（3，4） B．（1，2） C．（2，1）

【趁热打铁2】

3．如图，A点的位置用数对表示为（1，1），B点的位置用数对表示为()，C点的位置用数对表示为()，三角形ABC是()三角形。

4．

（1）小明的座位在第5列第3行，用数对表示为（???，）。

（2）小宁的座位在第（）列第（）行，用数对表示为（?????，???）。

（3）小佳的座位用数对表示为（8，5），请你在图中标出小佳的位置。