9 正确认识广告（教学设计）-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docxVIP

9正确认识广告（教学设计）-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《道德与法治》四年级上册统编版第九章“正确认识广告”。课程内容包括广告的定义、类型、广告的作用以及如何辨别真伪广告等。通过本节课的学习，让学生能够理解广告的含义，认识到广告的双重性，学会辨别和选择有价值的广告信息，增强自我保护意识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于媒体和信息的相关知识，对信息有一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解广告的相关知识，培养学生正确认识广告、辨别真伪广告的能力，从而提高学生的信息素养和自我保护能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、批判性思维和自我保护能力。通过学习，学生能够理解广告的含义，认识到广告的双重性，学会辨别和选择有价值的广告信息，增强自我保护意识。同时，通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生批判性思维，使学生能够独立思考、辩证分析广告内容。此外，通过课堂讨论和实践活动，提高学生的沟通协作能力和解决问题的能力，使学生在面对复杂信息时能够作出明智的决策。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了关于媒体和信息的基本知识，例如信息的传播途径、媒体的基本类型和特点等。此外，学生可能还了解一些广告的基本概念，如广告的目的、形式和常见的手法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对身边的事物充满好奇，对于广告这一在日常生活中无处不在的现象，他们可能已经有所观察和思考。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢通过互动和实践活动来学习，对于小组讨论、案例分析和角色扮演等教学方法较为适应。在能力方面，学生应该具备一定的阅读理解能力和表达能力，但批判性思维和辩证分析能力可能还在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“正确认识广告”这一课题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：对广告的定义和类型理解不清晰，难以辨别真伪广告；对广告的作用和影响缺乏深入认识，难以站在消费者的角度进行分析；在批判性思考广告内容时，可能缺乏必要的分析和辩证技巧；在小组讨论中，可能存在沟通不畅、观点表达不明确等问题。教师需要通过引导和教学策略的设计，帮助学生克服这些困难，提升他们的信息素养和批判性思维能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法，为学生提供广告的基本概念和理论知识；利用讨论法，激发学生的思考和探究兴趣；通过案例研究法，让学生深入分析广告的实例，提高批判性思维能力；采用项目导向学习法，鼓励学生合作探究，培养解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织以下教学活动促进学生参与和互动：

-角色扮演：学生分组扮演广告制作人和消费者，模拟广告制作和决策过程，引导学生站在不同角度思考广告的目的和影响。

-实验：设计“广告辨别”实验，让学生通过分析和评价广告案例，提高辨别真伪广告的能力。

-游戏：设计“广告大求真”游戏，以小组竞赛的形式，培养学生对广告信息的敏感度和批判性思维。

3.确定教学媒体使用：为了支持教学活动和提高学生的学习兴趣，教师可使用多媒体教学资源，如PPT、视频、网络资源等。这些教学媒体将帮助学生更直观地理解广告的形式和手法，同时丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解广告的基本概念。

-设计预习问题：提出问题，如“广告的目的是什么？”、“广告如何影响我们的消费决策？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学广告的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解广告基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的广告案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解广告的类型和作用。

-组织课堂活动：小组讨论，让学生分析广告案例，辨别真伪广告。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题