2.2.3 解决问题（2） (教案) -2024-2025学年一年级数学上册人教版.docx

2.2.3解决问题（2）(教案)-2024-2025学年一年级数学上册人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年一年级数学上册人教版，章节为2.2.3，题目为“解决问题（2）”。主要内容包括：

1.理解和掌握用加减法解决实际问题的方法，能够运用加减法解决简单的数量关系问题。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.通过解决实际问题，培养学生的数学应用意识，提高学生的数学素养。

4.结合具体实例，使学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标如下：

1.逻辑推理：使学生能够通过具体情境，发现数量之间的内在联系，运用加减法进行简单的逻辑推理。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，学会从实际问题中建立数学模型。

3.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生根据数据进行判断和决策的能力。

4.数学应用：通过解决实际问题，使学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生的数学应用意识。

5.数学思维：培养学生运用数学思维方式思考问题，提高学生的数学思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了加减法的基本概念和运算方法，能够进行简单的加减法计算。同时，学生也已经有了一定的问题解决能力，能够从实际问题中找到关键信息，并运用数学知识进行初步的分析和解决。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数学学习充满好奇心和兴趣，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习数学。在学习能力方面，学生能够通过观察、操作和思考来理解数学概念和方法。他们的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手操作，有的喜欢通过交流和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决问题的过程中，学生可能会遇到如何将实际问题转化为数学问题的困难。他们可能不清楚如何从问题中提取关键信息，或者如何运用加减法来解决问题。另外，学生可能会对解决复杂问题感到挑战，他们可能无法理清数量之间的关系，或者在计算过程中出现错误。此外，学生可能对如何表达和解释解题过程和结果感到困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生发现数量之间的关系，激发学生思考和探索的兴趣。

2.情境教学法：教师创设生活情境，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.小组合作学习：教师组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：教师利用多媒体设备，通过展示图片、动画等形式，直观地呈现数学概念和方法，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件辅助：教师运用教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.实物操作：教师准备实物道具，让学生亲自动手操作，增强学生的直观感受和实际操作能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“解决问题（2）”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些问题需要用到数学来解决？”

展示一些实际问题的图片或视频片段，让学生初步感受数学在解决问题中的作用。

简短介绍本节课的主题，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解解决问题的基本方法和步骤。

过程：

讲解解决问题的定义，包括其主要方法和步骤。

详细介绍解决问题的基本原则和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解解决问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的解决问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和解决方法，让学生全面了解解决问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用解决问题解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与解决问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对解决问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调解决问题的的重要性和意义