粤教版高中《信息与技术》必修第1节《信息及其特征》教学设计.docx

粤教版高中《信息与技术》必修第1节《信息及其特征》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于粤教版高中《信息与技术》必修第1节《信息及其特征》。本节内容主要包括以下几个部分：

1.信息的定义：介绍信息的概念，理解信息是用来消除不确定性的数据。

2.信息的基本特征：学习信息的普遍性、无限性、动态性、多样性、价值性等特征。

3.信息的分类：了解自然界信息、社会信息、人工信息等不同类型的信息。

4.信息的作用：理解信息在生活、工作、科学研究等领域的关键作用。

5.信息素养的培养：强调提高学生的信息意识，培养良好的信息获取、处理、分析和应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养。通过本节课的学习，学生将能够：

1.增强信息意识，能够主动关注和思考信息在现实生活中的重要作用。

2.提高信息获取能力，学会使用恰当的方法和工具获取所需信息。

3.培养信息处理能力，能够对获取的信息进行有效的加工、整理和分析。

4.增强信息伦理意识，了解和遵守与信息相关的法律法规，保护个人和他人的信息安全。

5.提升信息应用能力，能够将获取和处理的信息应用于实际问题解决，促进创新和决策。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了信息技术的基础知识，如计算机操作、网络使用等。他们对信息有一些基本的了解，如信息的定义和获取方式。然而，他们可能对信息更深层次的特征和作用的理解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是那些对科技和互联网有浓厚兴趣的学生。他们在技术操作和应用方面具有较强的能力，但可能在理论理解和深度思考方面存在一定的困难。学生的学习风格各异，有的喜欢实践操作，有的喜欢理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习信息的特征和作用时，学生可能会遇到困难，因为这些概念较为抽象，需要深入理解和思考。此外，学生可能对信息分类和信息素养的概念不太清晰，需要通过实际案例和实践活动来加深理解。培养学生的信息伦理意识和保护信息安全的能力也是一个挑战，因为这需要他们将理论知识应用到实际生活中去。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息与技术》必修教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与信息特征相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行直观展示和讲解。

3.实验器材：如果课程安排有实验环节，提前准备实验所需的各种器材，如计算机、网络设备、信息安全工具等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供舒适和便于交流的学习空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“信息及其特征”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息的定义和特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“信息及其特征”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“信息及其特征”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解信息的定义、特征、分类等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息处理技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验信息处理技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息的定义和特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信息处理技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培