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2024年秋季初中历史教研工作计划

一、指导思想

本学期，历史教研工作坚持以课程改革为中心，以优质课、示范课、专题课以及历史课题研究为抓手，深耕初高中历史课堂常规教学。严格落实立德树人。并针对我市历史学科师资现状，通过多种途径，提高教师素质，提升历史学科教师的业务水平与教学能力，为推进我市素质教育的深化而努力。

二、目标与任务

1.主题任务驱动，促进历史教学提质、增效。

为了促使历史课堂教学向有趣、高效方向转变。提出在“双减”和初中新课标颁布、高中新课标高考实施的背景下，全市初高中共同研究:“融入历史（细节）故事化教学的历史大概念历史课堂教学研究”的任务。以任务带动历史课堂教学的改革、发展、提质、增效。

2.深化课堂改革、坚持示范引领。

针对历史学科走班教学的新形势。这势必促进课程教学必须深化改革。为了尽快适应新高考形势下的走班教学。历史学科坚持“放眼外部、积极内化、不断革新”。就是通过网络结交、联络改革成熟省份的历史教师，学习他们好的、成熟的教学方法。并针对我们安阳学校、学生实际情况形成自己独特的教学风格和教学方法。在教学的过程针对教学中出现的新情况、新问题，及时研究对策。市教研室再根据听课调研情况，选取优秀历史教师做全市历史示范课。引领全市高中历史教学。

要以2022年义务阶段新课程标准颁布和我省2022年高中进入新课标高考为契机，组织老师通过自己学习和集体学习想结合，深入学习新课标。对新课标学深、悟透。计划组织新课标学习线上研讨会，通过新课标教学结合历史（细节）故事化教学，做现场示范课教学观摩，以期达到引领全市初高中新课标教学。初中还要通过联片教研，结合“双减”背景下初中新课标教学方法。不断改革自己的传统教学方法。选取优秀的教师做示范观摩。引领全市初中历史教学。

3.尝试推动全市集体备课，提高课堂教学设计水平。

利用网络教研，分别组织全市初、高中历史教师共备一节课。

在集体备课的过程中，深入学习和研究教材，提高驾驭教材的能力。同时研究中考、高考，准确把握教学方向。这就加深教师对教材理解和把握，集集体智慧设计好历史课堂教学、教师个人再根据集体备课的成果。修订形成个人的教学个案。这就可以大大提高历史教师备课的时效性、普及性、推广性。更好的达成教学效果。以此促进全市初、高中历史教师备课、课堂设计水平能力的提高。

依托安阳市网络教研平台，在进一步充实初中历史教学内容的同时，逐步加大对高中历史教学内容的添加和建设。发挥网络优势，将新课程理念、典型案例、新课标精神、新教材特色、进展情况、外地经验、培训动态等上网发布，充分利用信息技术，进行学科教学、问题交流等多种形式的网络互动教学的尝试，逐步实现教育资源、成果的互通共享。

4.以课题研究为切入口，提高历史教师教学水平。

通过扎扎实实推动课题研究，带动全市历史教师全员参与教学研究，课堂研究，促进教师教学研究水平。本学年计划通过对新课标倡导的大单元和大概念教学进行研究推广，为此将提出全市初高中共同研究的课题：《初中或者高中历史课堂历史大概念教学研究》。并鼓励和引导教师，针对教学中出现的实际问题，开展课题研究。用科学的方法去解决实际问题。再回归到课堂。例如：历史科技文化内容如何设计课堂问题？“双减”背景下如何布置课后作业？七年级历史课如何有效的使用课本中的历史史料？古代史部分历史课堂如何设计有效的导入？通过以点带面，分层推进，研究出成果在全市推广，带动全市历史课堂教学结构的优化。

5.继续加强学科队伍建设

充分发挥初高中心教研组、省市优质课一等奖获得者、学科带头人、优秀青年教师的示范辐射作用，组织好各种层次和形式的讲座、研究课，切实有效地指导教学。继续加大培养青年教师的力度，通过各种形式的教研活动，提高青年教师的素质和能力，使他们尽快成熟，成为骨干。

6.积极建立和一线教师的平等协作关系。

在平时工作中，要树立服务意识，发扬民主作风，面向基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。要走进一线教师，倾听问题，解决困惑，积极鼓励，共同研讨，共同协商，要专业引领到位但不越位。与基层学校、一线教师建立合作伙伴关系，共同打造专业学习、教学实践的共同体。

三、主要工作

1.“融入历史（细节）故事化教学的历史大概念历史课堂教学研究”展示、推广

2.初高中新课标定期学习研讨

3.高三教学工作会即高三一模考试线上质量分析（9月16日新一中学）

4.初高中常规听评课

5.收集教学问题、开展小课题研究。

6.初中历史优质课评选活动（新课标教学）

7.初中历史教学复习备考研讨会（线上）

8.初高中历史课程同上一节观摩（初、高全体教师）

9.初中送课下乡活动

10.期末质量检查命题培训

11.义务阶段初中期末试卷适标评估

12.初中“双减”教学交流

13.初、高中新课课标示范观摩课

14.组织初高中教研