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义务教育教科书生物学七年级上册（人教2024年版）教学计划

一、教材分析

1.教学目标

（1）第一单元生物和细胞（对应课标课程内容中的“主题一生物体的结构层次”）

生物体具有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。细胞经过分裂和分化可以形成生物体的各种组织，功能不同的组织可以形成器官，共同完成某种生理功能的器官可以形成系统。多细胞生物体依靠器官(系统)之间的协调配合，进行正常的生命活动。

通过本主题的学习，学生能够从微观和宏观两个尺度认识生物体的结构层次，初步理解细胞的多样性和统一性，初步形成结构与功能、部分与整体相统一等观念，逐步形成科学的自然观。

（2）第二单元多种多样的生物（对应课标课程内容中的“主题二生物的多样性”）

生物是多种多样的。依据生物之间的相似程度，可将生物分成不同的类群。生物与人类的生活关系密切，生物的多样性对维持生态平衡具有重要作用。

通过本主题的学习，学生能认识到生物种类丰富，不同的生物在形态和结构上既有相似之处，又有差别，进而认识到生物具有多样性和统一性。同时，本主题的学习还有助于学生形成保护生物多样性的意识和行为习惯，增强社会责任感。

2.教学要点

●教学重点

（1）正确规范地制作临时装片，使用显微镜进行观察，能针对观察结果中可能出现的成像不佳等情况，从材料制备、仪器设备、操作程序等方面分析原因。

（2）识别动植物细胞的结构并说出其异同点，说明细胞是生物体结构和功能的基本单位。

（3）运用示意图或模型等方式，展示和说明细胞各结构的功能及其相互关系。

（4）运用控制变量的方法，设计简单的实验，探究单细胞生物的运动或趋性。

（5）描述细胞分裂和分化的基本过程；识别人体和植物体的主要组织；说明细胞通过分裂和分化形成各种组织，组织构成不同的器官。

（6）识别给定生物材料所属的结构层次，并阐明生物体在结构和功能上是一个有机整体。

（7）说明生物的不同分类等级及其相互关系，初步形成生物进化的观点。

（8）对于给定的一组生物，尝试根据一定的特征对其进行分类。

（9）分析不同生物与人类生活的关系，关注外来物种入侵对生态安全的影响，认同保护生物资源的重要性。

（10）主动宣传生物多样性的重要意义，自觉遵守相关法律法规，保护生物多样性。

●教学难点

（1）练习使用光学显微镜；用显微镜观察池塘水中的微小生物；制作植物细胞、动物细胞的临时装片，用显微镜观察细胞结构；尝试制作植物细胞或动物细胞的结构模型；观察根尖细胞分裂的切片；观察人体和植物体的基本组织；观察某种原生动物(如草履虫),并探究其取食、运动或趋性。

（2）尝试对给定的一组生物进行分类；观察不同类群的动植物，认识其主要特征；培养并观察细菌的菌落；用放大镜或显微镜观察酵母菌和霉菌。

3.结构体系：构建以单元主题为学习框架，以大概念统领的教材内容体系；以发展生物学核心素养为主要目标；设计指向核心素养、层次化、情境化的作业系统。

第一单元生物和细胞——包含3章，共10节，1个综合实践项目

第二单元多种多样的生物——包含4章，共10节，1个综合实践项目

二、教学进度及相关活动安排

教学内容

课时

周次

单元

章节

第一单元

生物和细胞

第一章

认识生物

第一节观察周边环境中的生物

1

第二节生物的特征

1

第二章

认识细胞

第一节学习使用显微镜

1

第二节植物细胞

2

第三节动物细胞

1

第四节细胞的生活

1

第三章

从细胞到生物体

第一节细胞通过分裂产生新细胞

1

第二节动物体的结构层次

1.5

第三节植物体的结构层次

1

第四节单细胞生物

1.5

综合实践项目

制作细胞模型

3

第二单元

多种多样

的生物

第一章

藻类与植物的类群

第一节藻类、苔藓植物和蕨类植物

2

第二节种子植物

2

第二章

动物的类群

第一节无脊椎动物

2

第二节

脊椎动物

一鱼

1

二两栖动物和爬行动物

1

三鸟和哺乳动物

2

第三章

微生物

第一节微生物的分布

1.5

第二节细菌

1

第三节真菌

1.5

第四节病毒

1

综合实践项目

利用细菌或真菌制作发酵食品

3-4

第四章

生物分类的方法

第一节尝试对生物进行分类

1

第二节从种到界

2

期末复习与期末考查

2

总课时数

38

义务教育教科书生物学七年级上册第一单元计划

一、教学内容：第一单元生物和细胞

二、教学分析

1.教学目标：第一单元生物和细胞（对应课标课程内容中的主题一生物体的结构层次）

生物体具有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。细胞经过分裂和分化可以形成生物体的各种组织，功能不同的组织可以形成器官，共同完成某种生理功能的器官可以形成系统。多细胞生物体依靠器官(系统)之间的协调配