9《猎人海力布》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

9《猎人海力布》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级上册语文统编版教材第九课《猎人海力布》。该课文主要讲述了猎人海力布在一次打猎过程中，救助了一只小白蛇，小白蛇的父亲——龙王为了感谢海力布，赠予他一块能听懂动物语言的宝石。海力布凭借宝石听到了得知了山要崩塌、大地被淹没的危险，但他在告诉村民后，却被误以为疯了，最后海力布只能含泪离开村子。课文通过这个故事，教育学生要相信善良，珍惜友谊，勇敢面对困难。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的阅读理解和写作技巧，本节课将通过深入分析课文内容，进一步培养学生的阅读理解能力和写作技巧。同时，学生在生活中也已经有了一些关于友谊和勇敢的经验，通过学习本节课文，可以进一步引导学生理解和体会课文中的主题思想。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过分析课文内容，引导学生理解猎人海力布的善良、勇敢品质，以及文章所传达的珍惜友谊、相信善良的主题思想。

2.写作技巧：通过学习课文，让学生掌握一定的写作手法，如描述、叙述、对话等，并能够运用到自己的写作中。

3.思维品质：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们在面对问题时能够独立思考，有自己的见解。

4.文化素养：通过学习课文，让学生了解中国古代民间故事的特点，感受民间文化的魅力，提升对中华文化的认同感。

学情分析

考虑到五年级学生的认知发展水平，他们已经具备了一定的阅读理解能力和写作技巧，能够理解和分析一些简单的故事情节。然而，他们在批判性思维和创造性思维方面仍有待提高，需要通过讨论和思考，培养他们的独立思考能力。

在知识方面，学生已经学习过一些民间故事，对民间文化的特点有一定的了解。这有助于他们在学习《猎人海力布》这篇课文时，能够更好地理解和欣赏其中的文化内涵。

在能力和素质方面，学生已经具备了一定的写作技巧，如描述、叙述、对话等。通过本节课的学习，将进一步提高他们的写作水平，使他们能够更熟练地运用各种写作手法。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

教学方法与策略

1.针对学生的学情特点，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授课文中的知识点，讨论法用于激发学生对课文主题思想的思考，案例研究法则有助于学生深入理解课文中的角色和情节。

2.具体的教学活动设计包括：角色扮演，让学生分饰猎人海力布、小白蛇、龙王等角色，通过表演来感受故事情节，理解角色间的互动；实验，通过模拟山崩地裂的情景，让学生直观地感受故事中的自然灾害，进一步理解海力布的勇敢品质；游戏，设计一个关于友谊和勇敢的互动游戏，让学生在游戏中体会到课文所传达的主题思想。

3.教学媒体的使用：为了提高教学效果，将利用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。课件用于展示课文内容，图片和视频则用于辅助学生更好地理解故事情节，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅描绘猎人海力布的插图，引导学生观察并提问：“你们认为猎人海力布是一个怎样的人？他有什么特别之处？”随后，教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，分步骤讲解课文内容。首先，让学生自读课文，理解故事情节；然后，教师详细解读猎人海力布的善良、勇敢品质，以及文章所传达的珍惜友谊、相信善良的主题思想。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们觉得猎人海力布为什么会得到龙王的礼物？他为什么要离开村子？”引导学生进行思考和讨论。在此过程中，教师鼓励学生发表自己的观点，培养他们的批判性思维和创造性思维。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一个关于友谊和勇敢的写作练习，让学生结合课文内容，发挥自己的想象，写一篇小故事。通过练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对课文内容，提出一些问题，检查学生对课文的理解程度。例如：“猎人海力布为什么要离开村子？他离开村子时的心情是怎样的？”等问题。学生回答问题后，教师给予及时的反馈和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调猎人海力布的善良、勇敢品质以及课文所传达的主题思想。随后，教师提出一些拓展性问题，引导学生思考和探讨：“你们在生活中是如何看待友谊和勇敢的？可以分享一下自己的经历吗？”通过总结和拓展，进一步提高学生的核心素养。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互