幼儿大班健康活动教案《不一样的我》.docxVIP

幼儿大班健康活动教案《不一样的我》_我就是我不一样的烟火演讲稿

实录一：

随着熟悉我自己探究活动的深入，孩子们感受到自己从小到大的变化，提出想讨论自己与他人是否一样（如：身高、五官、手脚等）。于是，我就为孩子们供应了纸、笔、软尺、线团、镜子、秤等材料，让孩子们自由结伴查找自己和别人不一样的地方。活动室里一下子喧闹起来。有的孩子伸出小手在和伙伴比试谁的手大、谁的手小；有的孩子在用软尺量腰围和胸围；有的站在镜子前观看两人的眼睛耳朵；有的站在秤上测量体重。有的脱下鞋子在比试小脚；有的在用线量自己的大腿有多粗

实录二：

介绍沟通时，黄玄说：我发觉我和蔡瞬的肤色不一样。我的皮肤白一点而他的皮肤比拟黑。我不同意黄玄说的话刚说完钱宇杰就举手表示有意见。我们中国人都是黄皮肤，大家都是黄种人，应当是一样的。这就是我和蔡瞬不一样的的方。蔡瞬上来！让小朋友们看看我们的皮肤颜色是不是一样的？黄玄也不甘示弱，立即请蔡瞬上前给小朋友们观看比拟。活动室内又沸腾起来。有的孩子同意钱宇杰的观点，有的则同意黄玄的观点。我举手示意大家先宁静下来：这个问题大家意见很大，教师也认为各有各的道理。究竟谁说的是正确的呢？我们还是要信任科学，所以请小朋友们回家再去查找一下资料，明天我们再一起来讨论这个问题！

分析：

有时候，教师不得不佩服孩子的观看力量。而且，他们对待问题的态度是特别仔细和执着的。他们往往是在自己已有的学问阅历的根底上去发觉问题的。其实毕佳豪说的是人种的概念。和肤色是两个不同的概念范畴。为了培育孩子们的问题意识，也为了鼓舞孩子大胆提问，所以我没有当场确定谁的的观点正确。我认为，作为教师要仔细对待幼儿提出的每一个问题，即使这个问题很可笑，很渺小，但能够发觉问题的本身就是最大的收获。

教师回应：

1、在平常，教师应积极鼓舞和表扬孩子，从而让孩子养成大胆提问的良好习惯。并为孩子供应肯定的时间和空间，让孩子连续将问题探究下去，寻求正确的答案。

2、测量嬉戏是操作活动，幼儿要通过与材料的相互作用，建构自己的学问，获得进展的。活动过程是孩子的操作过程，难点是幼儿用自己的方法纪录测量结果，所以教师肯定要为幼儿的探究活动创设宽松的环境，让幼儿有时机去参加尝试。并供应丰富的可操作的材料，为幼儿用多种方式进展探究供应活动条件。此外还要在材料的供应上要留意层次性，以满意不同幼儿的进展水平和进展特点。

大班优秀主题教案详案《不一样的我》

【教材简解】

《不一样的我》这个主题对于大班的孩子来说，可以从熟悉自我的角度去设计，由于现在的孩子都是独生子女，他们不管物质或精神上存在着优越性和特别性，体能和智能方面发育较好，但是也会由于过分溺爱和过度爱护，形成了对成人的极度依靠，不少孩子身上消失懒散、缺乏自制、畏难等不良品质，缺乏独立性，遇到困难要么直接找大人帮助要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个不一样的我的沟通会，设计了我的标记牌，引导幼儿用多种感官参加，获得最大限度的进展。

【目标预设】

1、能正确地熟悉自我，评价自我。

2、知道每个人身上都有优缺点，有改掉缺点的愿望。

【重点、难点】能正确地熟悉自我，评价自我。

【设计理念】幼儿时期正处于自我意识形成与进展的最初阶段，而自我意识正是自信念、自制力、自我评价力量等重要的心理品质形成的根底。对于马上进入小学的大班幼儿来说，特别需要能够正确地熟悉自我，评价自我，从而布满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

【设计思路】引导幼儿从形状入手，知道自己是区分于任何一个人的独立个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在形状，名字，共性，力量，缺乏之处等方面的独特性。

【教学过程】

一、嬉戏引题

请一名幼儿蒙眼，另请一名幼儿坐在他前面，教师说出此人特征，如发式，衣着，让幼儿猜对面是哪位同学。

师总结：小朋友能依据教师描述的特点就能猜到是谁，是由于我们每个人都是独立的个体，我们每个人的特征都不一样。

[引导幼儿从形状入手，知道自己是区分于任何一个人的独立个体，从而形成独立意识。]

二、解读自我

制作：我的标记牌

1、谁能说出自己什么地方和别人不一样，你身上有没有什么别人没有的东西?(幼儿争论)

2、请你和旁边的好朋友商议商议，并把自己和别人不一样的地方画下来。

3、展现标记牌，请个别幼儿说说自己绘画的