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Module1Unit2Goingtoschool（单元教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用）五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module1Unit2Goingtoschool，该部分内容主要引导学生掌握与日常上学相关的词汇和句子，如交通工具、时间和地点等。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：该单元内容与学生的生活实际紧密相关，学生已经掌握了基本的日常用语，对本单元的学习有一定的基础。同时，本单元的学习也为后续unit的学习奠定了基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高语言能力；了解和尊重不同的文化背景，增强文化意识；通过独立思考、合作探讨等方式，提升思维品质；同时，学生能够自主学习，提高学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

a.词汇学习：本节课的重点词汇包括交通工具（bus,train,car,bike）、时间（eightoclock,halfpasteight）、地点（school,park,library）等。教师需要引导学生正确发音，理解和运用这些词汇。

b.句型练习：本节课的主要句型为“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby...”。教师应重点讲解句型的结构和用法，并通过不同情境让学生进行练习。

2.教学难点：

a.交通工具词汇的学习：对于一些学生不熟悉交通工具的词汇（如bus,train,car,bike），学生可能存在发音和拼写困难。教师可以通过实物展示、图片引导等方式，帮助学生正确理解和记忆这些词汇。

b.时间和地点的表达：学生可能对英文中时间（如eightoclock,halfpasteight）和地点（如school,park,library）的表达不熟悉。教师可以通过具体情境的设置，让学生在实际语境中学习和掌握这些表达方式。

c.句型的运用：对于句型“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby...”，学生可能存在运用上的困难。教师可以通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际交流中熟练运用句型，提高口语表达能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.情境教学法：通过设置上学场景，让学生在实际情境中学习和运用词汇和句型。

b.交互式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提问和回答问题，提高学生的参与度和积极性。

c.任务型教学法：通过小组合作完成特定任务，培养学生的团队合作能力和实际应用能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用课件、图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

b.电子白板：运用电子白板进行互动式教学，提高课堂的趣味性和互动性。

c.学习软件：运用适合学生的英语学习软件，辅助学生进行词汇学习和句型练习，提高学习效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张学校早晨的照片，引导学生谈论上学的情景，激发学生的学习兴趣。同时，教师提出问题：“Howdoyougotoschool?”，让学生思考并回答。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解本节课的主要词汇和句型。首先，教师展示交通工具的图片，引导学生学习词汇（如bus,train,car,bike等），并通过例句讲解句型“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby...”。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行回答。例如，教师出示一张时间表，学生需要根据时间选择合适的交通工具。此外，教师还可以组织学生进行小组讨论，讨论各自上学的方式，并用英语进行表达。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以提问：“Whattimedoyougotoschool?”，学生需要用英文回答。

5.创新环节（5分钟）

教师设计一个角色扮演的活动，让学生分组扮演不同的角色，如学生、司机、老师等，运用所学知识进行对话。通过这个活动，学生可以在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点词汇和句型。同时，教师提出一些拓展问题，引导学生思考和讨论。例如：“Canyouthink