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二年级品德与生活《我能行》教学反思

二年级品德与生活《我能行》教学反思（通用6篇）

在日常生活中，教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自

己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么应当如何

写反思呢？以下是小编整理的二年级品德与生活《我能行》教学反思

（通用6篇），希望能够帮助到大家。

二年级品德与生活《我能行》教学反思篇1

《我能行》是小学二年级品德与生活中的一节新授课，其教学目

标就是让学生通过故事和讲发生在自己身上的事来让学生树立自信心，

培养学生不怕困难、勇于拼搏的精神。

在教学时我把本课设计为三个环节：第一个环节为讲故事，主人

公的年龄与学生相仿，学生很快产生共鸣通过故事让学生感受到了小

主人公的勇敢与坚强。第二个环节为讲发生在自己身上的事，切身的

感受，真实的体验，同学的佩服，老师的夸奖，让学生越说越爱说，

越说越想说我给足了时间让学生去交流，让学生树立自信心。第三个

环节为刘翔这一人物的引入，通过刘翔获胜时的照片和平日不顾伤痛

的对比，使学生明白了成功不可能唾手可得，他需要你的努力和不怕

困难的拼搏精神。学生们纷纷表示要做自信勇敢的人，明天成为和刘

翔大哥哥一样成功的人。

一节课的时间在学生的兴趣中引入，在兴趣中结束，兴趣是最好

的老师抓住兴趣设计教学是我这节课成功的关键，本节课也有不足之

处，如在讲自己身上的事情时，学生非常踊跃但给学生回答的机会较

少，如果把此环节改为小组内演讲或许会更好。在以后的教学中要不

断改进不断探新！

二年级品德与生活《我能行》教学反思篇2

在讲述《我能行》一课时，为了使学生摒弃自卑的心理，我需要

让他们先认识到人的身上蕴藏着巨大的潜能，任何人都不例外。于是，

我在教学环节的设置让学生观看视频《最幸运的人》，因为有自信而

获得成功的典范事例。让学生感受到自信的伟大力量无处不在，即是

那样伟大、神奇，同时更是那样真切、实际，从而让学生更易于从情

感上接受自信是一个人成功的必要条件。在此基础上再进行《爱因斯

坦的小板凳》故事的启发，激发学生对爱因斯坦产生深刻的敬仰之情，

让学生们感悟到自信不是上帝宠儿的专利，只要充满自信心、不断的

努力、不断的进步，就会走向成功。

其次，从姜琳琳为代表的孩子们在本节课中所取得的进步，让我

深刻的感受到每个人的内心世界都渴望得到别人的关注与认可，思想

中都存在着进步潜力。人的自信心缺乏的原因主要有：缺少成功体验、

学习遭受挫折、能力不足、生理上有欠缺、对自己要求过高或过低估

计自己等。作为一个教育工作者，有责任去平等的对待每一个孩子，

不以成绩为标准将学生进行等级划分，设身处地的为孩子的身心发展

着想，千方百计给学生们创设展示自己的平台，让他们能有机会发现

自己、挖掘潜力，并且毫不吝啬的给他们一个肯定的眼神、一句关切

的话语，每一个孩子都是独一无二的，都有自己的长处、优点和特长，

我们只有在实际工作中多多反思，才能真正走进学生的内心世界，真

正成为孩子成长道路上的良师益友，让有差异的孩子得到有差异的发

展，让每一个孩子在原有基础上发挥最大潜力，取得最佳发展。

二年级品德与生活《我能行》教学反思篇3

《我能行》是小学二年级下册26课的教学内容，其教学目标就是

让学生通过故事和讲发生在自己身上的事来让学生树立自信心，培养

学生不怕困难、勇于拼搏的精神。

在教学时我把本课设计为三个环节：第一个环节提出本课的生字

词先学习，解决了生字词的认识和理解。第二环节为讲故事，通过将

课本中主人公的故事（主人公的年龄与学生相仿），使学生产生共鸣。

通过故事让学生感受到了小主人公的勇敢与坚强。第三个环节为讲述

发生在自己身上的事，以切身的感受，真实的体验，让学生去交流，

让学生树立自信心。使学生明白了成功不可能唾手可得，它需要你的

努力和不怕困难的拼搏精神。

一节课的时间在学生的兴趣中引入，在兴趣中结束，本节课也有

不足之处，如在讲自己身上的事情时，学生非常踊跃，但由于时间有

限给学生回答的机会较少，如果把此环节改为小组内演讲或许会更好。

在以后的教学中要不断改进不断探新！课后学生们纷纷表示要做自信

勇敢的人，本节课的教学目标也就顺利地完成了。

二年级品德与生活《我能行》教学反思篇4

这是一篇很有启发性的课文，接近学生的日常生活，文中小主人

公遇到的事情是好多学生都会遇到的，因此，它较易激发学生的兴趣，

在备课的时候我把每一个环节都设计