4 花之歌课件-2024-2025学年六年级上册语文统编版.pptx

花之歌;作者简介;预习完成：;学字词;读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。

听说那座宝藏（cángzàng)里藏（cángzàng)有许多奇珍异宝。;易错字;再读课文，想一想课文写了什么？;;读完后，你发现_____是花。作者描绘了花的哪些形象呢？让我们一起来交流。;省略号的内容是什么？

你是怎样理解这句话的？

指导朗读，读出花开花落的韵味。;看图片（草地上的鲜花盛开），直观感受，作者把花比作了什么？;畅谈发现;我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

用拟人的手法写了花的生长过程——芬芳而短暂的一生。

;我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。;冬天，万物沉寂，大地沉睡。在这个阶段，被描述对象（如种子、花蕾等）在地下或土壤中默默积蓄力量，等待春天的到来。这里??“孕育”象征着生命的起源和准备阶段。;春天，万物复苏，生机勃勃。在这个阶段，被描述对象（如花朵、嫩叶等）在温暖和煦的阳光下破土而出，绽放出美丽的色彩和形态。这里的“开放”不仅指物理上的绽放，也象征着生命的活力和希望的展现。;夏天，阳光充足，雨水丰沛。在这个阶段，花朵在充足的阳光和雨露的滋养下茁壮成长，枝繁叶茂，花果累累。这里的“成长”代表着生命的成熟和壮大。;秋天，万物开始凋零，大地逐渐进入休眠状态。在这个阶段，被描述对象（如落叶、枯萎的花朵等）在秋风和寒霜的侵袭下逐渐失去生机，最终进入休眠或死亡的状态。这里的“昏昏睡去”并不是真正的睡眠，而是象征着生命的衰退和回归自然的过程。;通过拟人化的手法和四季的变换，生动地展现了一个生命体从孕育、开放、成长到衰退的完整历程。它让我们感受到自然界中生命的奇妙和伟大，也让我们意识到每一个生命都是自然界中不可或缺的一部分，都与四季更迭、自然规律紧密相连。;第4自然段;这三个排比句，生动地描绘了花在人类社会生活中所扮演的多重角色和重要意义。它都承载着人类深厚的情感和文化内涵，成为连接人与人、生与死的桥梁和纽带。;联系生活实际，说说花的用处。;第5自然段;一天之初，万物复苏的时刻。清晨，通常伴随着清新的空气、柔和的阳光和逐渐苏醒的自然界，给人一种希望和活力的感觉。;与清晨相对应，傍晚是一天的结束，也是光明逐渐隐退、黑暗逐渐降临的时刻。这个时间段往往带有一种宁静、深沉的氛围。;清晨的欢迎和傍晚的送行两个场景，花不再是孤立的存在，而是与自然界中的晨风、群鸟等生灵一起，共同感受着时间的流逝和生命的起伏。;第6自然段;我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。;我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。;结合生活实际和阅读经验想开去：如果请你也来想象花的形象，你会想到“我”是什么？“我”在做什么？;思考：既然“我”指花，那么将“我”改为“花”行不行？为什么？;《花之歌》主要讲了诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，写出了花的成长与芬芳。诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。;大自然话语

诸元素之女;练一练;2.想象花的形象还有可能是什么，并以“我是……”的句式说一说。;1.小练笔：模仿本课，以《××之歌》为题，展开想象，写一首散文诗。

要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。

2.复习本单元已学习的课文。