4《 花之歌》（课件）2024-2025学年统编版语文六年级上册.pptx

花之歌;纪伯伦，黎巴嫩诗人、作家、画家，阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子，他与印度的泰戈尔并称站在东西方文化桥梁的两位巨人。他的主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，蕴含了丰富的社会性和东方精神，重在抒发丰富的情感。;;有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。;1;旖旎;盘旋舞动的样子。

柔和美好。

心神奔向所向往的事物。

自命清高，自我欣赏。

比喻既存的事物中酝酿着新事物。

望着自己的影子，自己怜惜自己。形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。;;我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……;;这里将“我”比喻为大自然的话语，意味着“我”是大自然表达自我、传递信息的一种方式或载体。大自然通过四季更迭、风雨雷电、花开花落等自然现象，向人类乃至整个世界传达其存在、变化与规律。;我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。;我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

用拟人的手法写了花的生长过程——芬芳而短暂的一生。

;第3自然段;以四季的更迭为线索，描绘了一个生命体从孕育到成长，再到休眠的全过程，同时也寓意着自然界中万物生长、循环不息的规律。;我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。;展现了花在人际关系、生命仪式及文化传承中的多重价值和意义。它不仅是一种物质或精神的存在，更是一种情感的传递和文化的传承。;阅读课文第二部分，边读边想象作者描写的花的形象，然后说一说哪一个形象最能打动自己。;清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。;晨风，作为清晨的使者，带着清新与凉爽，预示着新的一天的到来。而“我”与晨风一同迎接光明，不仅体现了人与自然的和谐共处，也象征着对新生活的积极拥抱和期待。;在傍晚时分，“我”又与群鸟共同为即将逝去的阳光送行。群鸟，作为自然界中的歌唱家和飞行家，它们的鸣叫和飞翔??常给人以自由、欢乐和归家的感觉。在这里，“我”与群鸟一同送别日落，既表达了对美好时光的珍惜与留恋，也寓意着对生命循环不息的深刻理解和接受。;第6自然段;使清风芬芳馥郁：“芬芳馥郁”形容香气非常浓重，这里用来形容“我”的呼吸让清风带上了芳香，仿佛连风都因此变得甜美起来。这进一步强调了“我”作为自然香气的来源，对提升空气质量的贡献。;黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看：这是一个极富想象力的描述，将星空中的星星比作千万颗亮晶晶的眼睛，它们在黑夜中注视着“我”。这不仅体现了“我”在夜空下的孤独与美丽。;1.“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋的独眼”各指什么？

2.这样写有什么好处？;千万颗亮晶晶的眼睛;我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。;研读课文;学会思考;花之歌;《花之歌》主要讲了诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，写出了花的成长与芬芳。诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。;想象花的形象还有可能是什么，并以“我是……”的句式说一说。;你知道哪些含“花”的诗句？说一说。;1.小练笔：模仿本课，以《××之歌》为题，展开想象，写一首散文诗。

要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。

2.复习本单元已学习的课文。