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乘法的初步认识

乘法，一个我们生活中非常熟悉的数学概念，也是数学学习中的重要

基础。乘法的初步认识，是我们踏入数学世界的一扇重要门户。

一、乘法的定义

乘法，是一种特殊的加法。在日常生活中，我们常常会遇到这样的情

况：我们要计算一组事物的总数，而这个事物的数量是相同的，比如

我们手中的苹果，每只手都有5个苹果，那么两只手就有多少个苹果

呢？乘法就是来解决这个问题的。乘法是将相同的数字加起来的快捷

方式，例如，5×2，就是将2个5相加，也就是10个苹果。

二、乘法的运算规则

乘法的运算规则是：将相同的数字分别相加；得出结果。这就是乘法

的基本规则。例如，3×4=12，就是将3和4分别相加，即3+3+3+3=12。

三、乘法的实际应用

乘法的应用非常广泛，大到科学计算、金融投资，小到日常生活中的

购物、计数，都离不开乘法。比如，在科学计算中，我们经常要用到

倍数关系，这时就需要用到乘法；在金融投资中，我们计算复利时也

需要用到乘法；在日常生活中，我们购物时计算总价、计数时也需要

用到乘法。

四、如何学好乘法

学好乘法，首先要理解乘法的定义和运算规则，了解乘法的实际应用；

其次要多做练习，通过不断的练习来加深对乘法的理解和掌握；要善

于思考，理解乘法在生活中的实际应用，从而更好地掌握乘法。

乘法的初步认识是我们数学学习的重要内容之一。通过理解乘法的定

义和运算规则，掌握乘法的实际应用，以及多做练习和善于思考，我

们可以更好地掌握乘法，为未来的数学学习和生活打下坚实的基础。

乘法的初步认识公开课教案

教学目标

1、结合具体事物，让学生感受乘法与生活的密切关系，初步认识乘

法，会用乘法算式表示生活中数量间的关系。

2、让学生经历多角度观察的过程，理解同一问题可以有不同的解决

方法，体会解决问题策略的多样性。

3、在活动中增强探索数学问题的兴趣，产生学好数学的积极情感。

教学内容

教科书第44～46页例1及练习九中相应的习题。

教具学具准备

课件、乘法算式卡片。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、课件出示主题图：同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师想和你

们一起去看看动物王国里有些什么动物。看，我们的动物王国到了。

（课件出示教材第44页例1的动物图）

2、观察图：看一看，数一数，每种动物有多少只？（大象2只，猴

子3只，兔子4只，小鸟5只）每种动物有多少只，你是怎么数的？

请每位同学数一数。

3、汇报交流：谁愿意告诉老师每种动物有多少只？（板书：2只大

象，3只猴子，4只兔子，5只小鸟）你是怎么数的？（板书：一只

一只地数，2只大象是2个1只；3只猴子是3个1只；4只兔子是4

个1只；5只小鸟是5个1只）

4、揭示课题：刚才我们数动物的方法是加法（板书：加法），今天

我们学习一种新的计算方法——乘法（板书：乘法）。乘法是加法的

简便计算（板书：简便）。

【说明】从学生熟悉的生活情境引入新课，让学生感到数学就在身边，

激发了学生强烈的求知欲望。通过观察、比较，使学生初步体会每种

动物的只数可以用一个算式来表示。为学习新知奠定了基础。

二、自主探究，认识乘法

1、理解“几个几”的含义。

（1）课件出示把每2只小兔圈在一起的情境。

师：每2只小兔圈在一起，我们就可以说2只小兔圈在一起有4个2

只。每3只小猴圈在一起，我们就可以说3只小猴圈在一起有6个3

只。每5只小鸟放在一起，我们就可以说5只小鸟放在一起有10个

5只。每2只大象放在一起，我们就可以说2只大象放在一起有3个

2只。（课件出示下图）看图说一说，这些小动物分别是怎么排队的？

你能用“几个几”来说一说吗？

（2）讨论：每几个一是几的乘法算式表示什么？

【说明】通过观察动画演示，使学生明确“几个一”就是几的乘法算

式表示的意义。这个环节的设计为学生正确书写乘法算式搭好了桥。

2、学习乘法算式的写法。

（1）观察情境图：看一看，一共有多少只小鸟？请同学们列出一个

算式来回答这个问题。教师将学生列出的加法算式有序地板书在黑板

上：

1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10（只）

一共有多少只小鸟？谁来列一个算式回答这个问题？教师将学生列

出的乘法算式有序地板书在黑板上：10×1=10（只）或1×10=10（只）

或写上括号形式（）（）=10（只）教师引导学