四年级下册综合实践活动教学设计- 小商品，大学问｜沪科黔科版 38张.docx

四年级下册综合实践活动教学设计-小商品，大学问｜沪科黔科版38张

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是四年级下册综合实践活动教学设计-小商品，大学问，属于沪科黔科版教材的第38张。本节课将引导学生对生活中的小商品进行深入探究，让学生了解小商品的设计、制作、功能、使用方法等方面的知识，培养学生的观察力、思考力和实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已经接触过各种小商品，对一些常见的小商品有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步拓展对小商品的认识，将已有知识与新知识相结合，提高对小商品的全面理解和认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.学生能够运用观察、比较、分析等方法，对小商品的design、制作、功能、使用方法等方面进行深入探究，培养科学探究能力。

2.通过对小商品的探究，学生能够发现问题、解决问题，培养问题解决能力。

3.学生能够运用所学知识，进行小组合作探究，培养团队合作能力。

4.学生能够通过实践活动，将所学知识应用于实际生活中，培养实践能力。

5.通过对小商品的探究，学生能够培养对生活中事物的热爱和好奇心，提高对生活的认识和理解。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够对小商品的设计、制作、功能、使用方法等方面进行深入探究，理解小商品的学问。

2.学生能够通过实践活动，将所学知识应用于实际生活中，培养实践能力。

难点：

1.如何引导学生运用观察、比较、分析等方法，对小商品的各个方面进行深入探究。

2.如何培养学生发现问题、解决问题的能力。

解决办法：

1.通过小组合作探究的方式，引导学生相互交流、讨论，共同解决问题。

2.利用实物展示、示范操作等方式，帮助学生直观地理解小商品的设计、制作、功能、使用方法等。

3.提供实践机会，让学生亲自动手操作，将所学知识应用于实际生活中。

4.在探究过程中，教师引导学生学会总结、归纳，从而培养学生的思维能力和问题解决能力。

5.对学生进行积极的评价和反馈，鼓励学生主动参与课堂，提高学习兴趣和自信心。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。通过讲授引导学生了解小商品的基本知识，通过讨论促进学生相互交流、思考，通过案例研究让学生深入理解小商品的学问，通过项目导向学习培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：本节课设计以下教学活动促进学生参与和互动：

-观察小商品：学生分组观察不同的小商品，分析其设计、制作、功能、使用方法等方面的特点。

-小组讨论：学生分组进行讨论，分享对小商品的观察和理解，共同解决问题。

-实践活动：学生分组进行小商品制作或改进的实践活动，将所学知识应用于实际操作中。

3.确定教学媒体使用：本节课使用实物展示、图片、视频等教学媒体，帮助学生直观地理解小商品的设计、制作、功能、使用方法等。同时，利用多媒体设备展示实践活动过程，让学生更清晰地观察和理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小商品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小商品是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小商品的图片或视频片段，让学生初步感受小商品的魅力或特点。

简短介绍小商品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小商品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小商品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小商品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小商品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小商品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小商品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小商品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小商品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小商品解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小商品的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小商品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小商品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方