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《雨的四季》导学案
一、学习目标
一、学习目标
1.感受文章的语言美、画面美,学习作者抓住景物特征的描写方法。
2.品味文中抒情、议论的语句,体会作者对雨的喜爱与赞美之情。
3.培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、学习重难点
二、学习重难点
1.重点
欣赏文章的画面美,体会作者用笔之细腻,提高学生的观察力和想象力。
学习作者抓住景物特征描写的方法,领悟作者情景交融的表现手法。
2.难点
体会作者对雨寄托的思想感情,理解文中的人生哲理。
三、学习方法
三、学习方法
1.诵读法:通过反复朗读,感受文章的韵律和节奏,体会作者的情感。
2.赏析法:对文中精彩的语句和段落进行赏析,品味其语言之美和表现手法。
3.合作探究法:小组合作,共同探讨文中的疑难问题,深入理解文章的内涵。
四、学习过程
四、学习过程
(一)知识链接
刘湛秋,当代诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉与情绪,既面对生活,又超越时空。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人?爱情?风景》,散文诗集《遥远的吉他》,论文集《抒情诗的旋律》等共22种。
(二)预习导学
1.给下列加点字注音。
花苞()棱镜()粗犷()睫毛()
衣裳()铃铛()静谧()屋檐()
凄冷()化妆()莅临()吝啬()
干涩()草垛()咄咄逼人()
2.解释下列词语。
静谧:________________
高邈:________________
莅临:________________
咄咄逼人:________________
(三)初读课文,整体感知
1.有感情地朗读课文,思考:文章主要写了什么内容?
答案:文章主要描绘了四季的雨的不同特点,表达了作者对雨的喜爱和赞美之情。
2.作者笔下四季的雨各有什么特点?
答案:春雨的特点是清新、润泽、甜美;夏雨的特点是热烈、粗犷、奔放;秋雨的特点是端庄、沉思、深情;冬雨的特点是自然、平静、纯洁。
(四)精读课文,品味赏析
1.作者是如何描写四季的雨的?从哪些角度进行描写的?
答案:作者通过对雨的视觉、听觉、嗅觉等角度进行描写,展现了四季雨的特点。例如写春雨,“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”,从视觉角度写出了春雨滋润后树木的生机;“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声”,从听觉角度写出了春雨中小草生长的声音。
2.找出文中你认为写得精彩的语句,进行赏析。
示例:“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。”
赏析:运用对比的手法,将水珠子和少女的眼泪相比,突出了水珠子的娇媚,生动形象地表现出春雨的清新和柔美。
(五)深入探究,理解感悟
1.文章不仅仅是在写雨,还蕴含了作者怎样的情感和人生感悟?
答案:文章蕴含了作者对雨的喜爱和赞美之情,同时也通过雨的四季变化,表达了对生命的热爱和对自然的敬畏,感悟到人生也如四季的雨,有不同的阶段和特点,需要我们去用心感受和体验。
2.结合全文,谈谈“雨”在文中的作用。
答案:“雨”是文章的线索,贯穿全文,将四季的雨串联起来,使文章结构清晰;同时,“雨”也是作者抒情的载体,作者借雨表达了丰富的情感和深刻的思考。
(六)总结归纳
1.文章结构总结
文章采用总分总的结构,开头总写“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢”,中间分别描绘了四季雨的特点,结尾再次强调“啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊”,首尾呼应,使文章结构完整,主题突出。
2.写作手法总结
(1)运用多种修辞手法,如比喻、拟人、排比等,使语言生动形象,富有感染力。
(2)按照四季的顺序,分别描写雨的特点,条理清晰,层次分明。
(3)情景交融,在描写雨的同时,融入了作者的情感和思考,使文章富有韵味。
五、课后作业
五、课后作业
(一)课内阅读
阅读《雨的四季》选段,回答问题。
当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉静了。这时候,雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许,人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的,但雨却闪着光;田野是静的,但雨在倾诉着。顿时,你会产生一脉悠远的情思。也许,在人们劳累了一个春夏,收获已经在大门口的时候,多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻,也更深情了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话,那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂,而且一定会遥
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