Unit 1 分课时核心素养教案 2024-2025学年仁爱版英语七年级上册.docxVIP

Unit1分课时核心素养教案2024-2025学年仁爱版英语七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版（2014年修订版）英语七年级上册第三单元第1课时，主要内容为：

1.词汇：包括家庭成员的称谓（如：uncle,aunt,cousin,grandma,grandpa等）、日常活动（如：play,watch,read,write等）以及地点（如：park,zoo,library,hospital等）的相关词汇。

2.句型：一般现在时的一般疑问句和否定回答（如：Doyoulike...?No,Idont./Yes,Ido.）。

3.语法：一般现在时态的构成（如：主语+动词原形）。

4.功能：介绍家庭成员、询问和描述日常活动及地点。

5.文化背景：了解西方家庭成员的称谓和日常活动，培养跨文化交际意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够正确运用本节课所学的词汇、句型和语法进行简单的日常交流，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习西方家庭成员的称谓和日常活动，学生能够了解和尊重不同文化背景下的交际习惯，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过回答问题、小组讨论等环节，学生能够培养逻辑思维、批判思维和创新思维，提高问题解决能力。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，掌握一般现在时的一般疑问句和否定回答的构成及运用，培养自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母知识、简单的词汇和基本的句型。他们对英语学习有了一定的兴趣和基础，能够听懂并运用一些日常用语进行简单交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生动有趣、互动性强的课堂活动较为感兴趣。他们的学习风格各异，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过动手操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的词汇、句型和语法时，学生可能会遇到记忆和理解上的困难。此外，在运用英语进行交流时，他们可能会遇到表达不清楚、语法错误等问题。还有，对于文化背景的了解和跨文化交际意识的培养，对学生来说也是一个新的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择运用讲授法、讨论法和任务型教学法进行教学。通过讲授法，为学生系统地传授新词汇、句型和语法知识；通过讨论法，引导学生进行互动交流，培养他们的跨文化交际意识；通过任务型教学法，设计各种实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

2.具体的教学活动设计包括：a)词汇接龙游戏：让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固新词汇；b)角色扮演：分组让学生模拟不同家庭成员间的日常对话，增强他们对句型和语法知识的实践运用；c)小组讨论：让学生围绕本节课的主题，讨论自己家庭成员的日常生活和喜好，培养他们的合作意识和跨文化交际能力。

3.教学媒体使用：为了提高教学效果，我将运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。通过生动形象的表现形式，帮助学生更好地理解和记忆新知识；同时，利用教学媒体开展各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭成员的称谓、日常活动和地点等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的称谓、日常活动和地点等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员的称谓、日常活动和地点等课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张家庭成员的图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解