小学心理课教学设计－－情绪万花筒.docx

小学心理课教学设计－－情绪万花筒

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学心理课

2.教学年级和班级：小学四年级二班

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高学生的情绪识别与管理能力，帮助学生理解并识别不同情绪，学会用适当的方式表达和调节自己的情绪。

2.培养学生的同理心，使学生能够理解和关心他人的情绪，学会在社交场合中表现出适当的情感反应。

3.提升学生的情感理解力，帮助学生理解情感在人际交往中的重要性，学会在不同的情境中表达和处理情感。

4.培养学生的自我反思能力，使学生能够对自己的情绪和行为进行反思，形成积极的自我认知和自我调节能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-情绪的识别与管理：重点教授学生如何识别自己和他人的情绪，以及如何有效地管理自己的情绪。例如，通过角色扮演和情绪卡片游戏，让学生在实际情境中练习识别情绪，并学习使用深呼吸、放松技巧等方法来管理情绪。

-同理心的培养：重点引导学生理解同理心的概念，并学会在日常生活情境中运用同理心。例如，通过观看短片和讨论，让学生了解同理心的含义，并通过小组活动练习站在他人的角度考虑问题。

-情感理解力提升：重点帮助学生理解情感在人际交往中的作用，并学会表达和处理情感。例如，通过情感故事分享和情感表达练习，让学生学会用适当的方式表达自己的情感，并理解在不同情境下表达情感的重要性。

-自我反思能力的培养：重点教授学生如何对自己的情绪和行为进行反思，并形成积极的自我认知和自我调节能力。例如，通过情绪日记和自我反思问题，鼓励学生记录自己的情绪变化和行为反应，培养自我观察和自我调节的习惯。

2.教学难点

-情绪的复杂性：学生可能难以理解情绪的多样性和复杂性，以及情绪对个人行为和思维的影响。例如，通过情绪卡片游戏和情绪角色扮演，帮助学生直观地理解情绪的多样性，并通过讨论和案例分析，深入探讨情绪对个人行为和思维的影响。

-同理心的实践：学生可能难以将同理心应用到实际生活中，特别是在处理冲突和解决问题时。例如，通过小组活动和角色扮演，提供实际情境让学生练习运用同理心，并通过反馈和讨论，帮助学生理解同理心在解决冲突和增进人际关系中的重要性。

-情感表达的技巧：学生可能不知道如何用适当的方式表达自己的情感，或者害怕表达情感。例如，通过情感故事分享和情感表达练习，教授学生有效的情感表达技巧，并通过小组支持和反馈，鼓励学生勇敢地表达自己的情感。

-自我反思的深度：学生可能难以进行深入的自我反思，或者不知道如何从情绪和行为中提取有价值的信息。例如，通过情绪日记和自我反思问题，引导学生进行有目的的自我反思，并通过讨论和分享，帮助学生从情绪和行为中学习和成长。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的白板或黑板

-投影仪或智能教学一体机

-电脑或平板电脑

-打印机和打印纸（用于打印情绪卡片、活动指导等）

-情绪卡片（不同表情和情绪的卡片）

-角色扮演服装和道具

-情绪日记本或电子文档

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle、Canvas等）

-视频播放平台（如YouTube、Vimeo等）

3.信息化资源：

-情绪管理相关的电子书籍和文章

-情感表达和同理心的在线学习资源

-教育应用程序（如情绪管理游戏、心理调适工具等）

-社交媒体平台（用于情感表达和同理心讨论）

4.教学手段：

-小组讨论和合作

-角色扮演和模拟情境

-情绪卡片游戏和情感表达练习

-观看短片和视频

-情绪日记和自我反思

-互动式白板或智能教学一体机的使用

-在线调查和问卷（用于收集学生反馈和情绪数据）

-心理测试和评估工具（用于测量学生情绪和心理状态）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过情绪卡片游戏的方式引导学生参与课堂，让学生随机抽取情绪卡片，并描述卡片上的情绪。

-教师提出问题：“你们在生活中遇到过哪些情绪？你们是怎么处理这些情绪的？”让学生分享自己的经历。

-教师总结引入本节课的主题：“今天我们将学习如何管理和表达情绪，以及如何理解和关心他人的情绪。”

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕情绪的识别与管理、同理心、情感理解力、自我反思能力等核心内容进行讲解。

-教师通过PPT、案例分析、短片等方式呈现情绪管理的重要性，并引导学生理解和掌握相关概念。

-教师举例说明同理心的实践方法，如站在他人的角度思考问题、倾听他人的需求等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供情绪管理练习题，让学生进行小组讨论和合作，共同解决问题。

-教师引导学生通过情绪卡片游戏和情感表达练习，巩固对情绪管理和表达的理解和掌握。