《基础教育数字化转型建设规范 第3部分：应用场景开发》.pdf

ICS35.240.99

CCSA18

DB4403

DB4403

深圳市地方标准

DB4403/TXX—XXXX

基础教育数字化转型建设规范

第3部分：应用场景开发

Specificationsforthedigitaltransformationofbasiceducation

—Part3:Applicationscenariodevelopment

（送审稿）

XXXX-XX-XX发布XXXX-XX-XX实施

深圳市市场监督管理局发布

DB4403/TXX—2024

目次

前言II

引言III

1范围1

2规范性引用文件1

3术语和定义1

4缩略语2

5教学应用场景2

6评价应用场景4

7研训应用场景5

8管理应用场景7

参考文献10

I

DB4403/TXX—2024

前言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定

起草。

DB4403/TXX—XXXX《基础教育数字化转型建设规范》分为以下3个部分：

——第1部分：学校数字基座建设；

——第2部分：数据共享交换；

——第3部分：应用场景开发。

本文件是DB4403/TXX—XXXX的第3部分。

请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别这些专利的责任。

本文件由深圳市教育局提出并归口。

本文件起草单位：深圳市教育信息技术中心

本文件主要起草人：张惠敏、梁为、冯亮、李淼云、林雪芳、王凯利、戴俊雄、罗晓峰、何琼、盛

晓斓、胡春风、纪显俐、阳小、金源、唐计、王杏漩、陈南兴、许婷婷、何泽洲、唐满艳。

II

DB4403/TXX—2024

引言

党的二十大报告提出要大力推进国家教育数字化战略行动。深圳市委2023年部署的重要任务中也提

出要推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型城市。规范建设，标准先行。要在全市

大力推动教育数字化转型，就要先建立一套适合全市中小学校数字化转型发展的标准规范。开展《基础

教育数字化转型建设规范》编制，有助于推进全市整体规划统筹，整区推进、以学校为最小建设单位，

推动“政府定标准、搭平台，企业做产品、保运维，学校购买服务、建资源”的数字化建设及运维模式，

促进教育管理业务重组和流程优化，支持管理决策和教育治理，促进校区市三级数据的有效融通共享，

为普通中小学校进行技术减负、管理减负，推进教育数字化转型来赋能教育变革和高质量发展。同时，

这对于从整体监测和评价深圳市普通中小学校的数字化转型发展也具有非常重要的意义。该标准拟由三

部分构成：

——第1部分：学校数字基座建设。目的在于规范学校数字基座建设的架构体系；

——第2部分：数据共享交换。目的在于规范基础教育数字化转型建设中数据共享的交换规则、质