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幼儿园语言教案雪地里的小画家【7篇】

学情分析：

本课是人教版新教材一年级上册第十八课的一篇课文。本文以儿歌的形式讲了下雪天一群小动物到雪地上画画的好玩情景。学生对竹子、枫叶、月牙、梅花这些词语比拟生疏，特殊是梅花，不仅梅是生字，而且梅花没有几个学生见过。所以必需要让他们有些感性的熟悉。

教学预案：

一、熟悉事物，学习生字词语

1、师：今日教师带来了几样自己喜爱的物品，想知道是什么吗？

依次出示梅花、月牙、竹叶、枫叶的实物和图片问：“看到它你有什么想说的吗？”“你在哪儿见过它？”边贴图片边介绍相关事物，学习这些表示物品名称的词，并学习生字“梅”。

2、教师还给你们带来了一副漂亮的画：出示画有各种小动物脚印的图，你看到了什么？

3、你们还想知道些什么？（提示：想知道这副画是在什么状况下画的吗？想知道是谁画的吗？）出示课题：雪地里的小画家学了课文，你就能找到全部的隐秘。

二、初读课文

学生读课文。提示：看谁能把课文读通读顺？边读边想：这副画是谁画的？

三、再读课文

1、、反应：你知道这副画是在什么时候什么状况下画的吗？你是从哪句画中看出来的？（依据学生答复演示下雪的动画情景，边打出“下雪了，下雪了！”这句话）

2、师：你们见过雪吗？喜爱雪吗？用喜爱的语气读一读这两句话。留意“啦”读轻声！学习生字“啦”·

3、下雪了，我们可以在雪地里干什么？

4、下雪了这么好玩，很多小画家也来了，都有谁呢？看动物图（边说边贴上小动物的图片和动物名字）和小动物打声招呼。

5、它们会画什么呢？看看实物，看看图片，猜猜会画什么？边读边在书本后的作业山上连一连。抽一个英勇的小朋友到黑板上连一连。

6、抽几名同学说说自己是怎么连的。

7、同学们做的是不是对的呢？放课件验证。

8、做对了的同学骄傲地站起来说：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙！错了的同学订正。

9、这么美的画，是用什么画的呢？你是从哪句发觉的？（理解“几步”“就成”）指导书写“几”字。指导读好“不用颜料不用笔，几步就成一副画”这两句。

四、课中操。

小动物们画的可真轻松啊，我们也来轻松一下，好吗？听音乐，念儿歌，做动作。

五、学习最终两句。

1、咦！这么多的小动物都来了，青蛙为什么没参与？它的睡觉和我们的睡觉有什么不同？（训练用“参与”说话）

2、看课件插图，指导读好问句。用问答式练习朗读。

六、拓展。

1、练习用问句提问。

2、课外找找还有哪些动物会冬眠？

《雪地里的小画家》教案篇二

教学目标

1、熟悉11个生字，会写3个字。熟悉两个偏旁“虫、目”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同外形以及青蛙冬眠的特点。

4、初步培育学生的观看力量，激发学生亲近大自然的热忱。

教学重点

认读生字，理解课文内容，朗读、背诵课文。

教学难点

识记生字。

教学预备

课件、小动物头饰。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、情境导入

1、师出示雪景图。

师：亲爱的小朋友们，你们看到了什么？你们想在这么美的雪景中做些什么？

生：堆雪人、打雪仗等。

师：看来同学们都想在漂亮的雪景中尽情的玩耍。今日教师还请来了四位小画家，你们看：

出示四种小动物的图片

师：你们想知道它们在雪地里画了什么吗？今日我们就一起学习17课《雪地里的小画家》。

板书课题，生齐读课题。

二、读文感知

1、师：下面教师范读课文，请同学们仔细听，拿出你们的小手，边听边用手指，教师读到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。

师范读课文。

2、师：请同学们自己读课文，遇到不熟悉的字，请你拿出铅笔，把不熟悉的字圈出来。

学生自读课文，师巡察。

三、识记生字

1、师：教师看到有许多同学已经把不熟悉的字用铅笔圈出来了，遇到这些不熟悉的字，你有什么好方法识记它吗？

生：问教师、问同学、看拼音、查字典。

师：同学们的识记方法可真多呀！，请同学们拿诞生字卡片，先在