Unit 3 Shopping Writing 课时教学设计2024-2025学年高一英语各单元教学设计（高教版2023修订版·基础模块1）.docxVIP

Unit3ShoppingWriting课时教学设计2024-2025学年高一英语各单元教学设计（高教版2023修订版·基础模块1）

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教具

教学内容

本节课的教学内容来自于高教版2023修订版·基础模块1的Unit3Shopping。本节课的主要内容包括：

1.学习并掌握与购物相关的词汇和短语，如：clothing,electronics,householditems,appliances,promotions,discounts等。

2.学习并掌握与购物场景相关的句型和表达方式，如：CanIhelpyoufindsomething?,Whatsizeareyoulookingfor?,Iwouldliketotrythisitemon.,Howmuchisit?,CanIhaveadiscount?等。

3.通过对购物场景的模拟和角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际能力。

4.通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力，让学生能够运用所学知识和词汇进行实际写作。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习与购物相关的词汇和短语，提高学生的词汇量和语言表达能力。同时，通过模拟购物场景和角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际能力。

2.文化意识：通过学习购物场景相关的句型和表达方式，使学生了解和理解不同文化背景下的购物习惯和交际方式，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过购物场景的模拟和角色扮演，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习和合作学习的能力，提高学生的学习效果和学习兴趣。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握与购物场景相关的词汇和短语，如：clothing,electronics,householditems,appliances,promotions,discounts等。解决办法：通过多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解和记忆词汇。同时，通过词汇卡片、小组竞赛等形式，加强学生对词汇的巩固和记忆。

2.句型和表达方式的掌握：学生需要学习和掌握与购物场景相关的句型和表达方式，如：CanIhelpyoufindsomething?,Whatsizeareyoulookingfor?,Iwouldliketotrythisitemon.,Howmuchisit?,CanIhaveadiscount?等。解决办法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学句型和表达方式，提高学生的实际交际能力。

3.口语表达和交际能力：学生需要能够在购物场景中进行流畅的口语表达和交际。解决办法：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与和表达自己的观点，提高学生的口语表达和交际能力。

4.写作能力的提高：学生需要能够运用所学知识和词汇进行购物场景的写作。解决办法：通过写作指导和写作练习，引导学生运用所学知识和词汇进行实际写作，提高学生的写作能力和表达能力。同时，通过同伴互评和教师反馈，帮助学生改进和提高写作水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有高教版2023修订版·基础模块1的Unit3Shopping相关内容的学习资料。

2.辅助材料：准备与购物场景相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示和辅助教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为购物场景模拟区，设置商品展示区、收银台等，为角色扮演和口语交际提供真实环境。同时，安排小组讨论区，便于学生合作学习和交流讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Unit3Shopping的预习PPT、相关视频和文档，明确掌握词汇和句型的预习目标。

-设计预习问题：提出如“描述一次你的购物经历”等问题，引导学生思考购物场景的交际用语。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生记录自己的购物经历，尝试用学到的词汇和句型进行描述。

-提交预习成果：学生在平台提交预习笔记和购物经历描述。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和监控学生的预习进度。

作用与目