人教部编版语文二年级上册5《玲玲的画》说课课件.pptx

5玲玲的画

学习目标的制定

评价任务的设计

和标准

教学流程

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01

教材分析

《玲玲的画》是部编版小学语文二年级

上册第三单元的一篇讲读课文。课文讲

述了一个生动活泼的小故事：玲玲准备参

加比赛的画不小心被弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，被弄脏的地方被“变”成了一只小花狗，不仅巧妙掩盖污渍，还给作品平添几分温馨。通过这个故事，让学生明白：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

02

学情分析

课文内容简单，主题明确，寓意深刻，对启发学生处理生活中的类似事件较强的指导意义。刚升入二年级的孩子求知欲比较强，但理解能力欠佳。因此在教学中要引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，引导学生结合自己的生活实际，理解爸爸意味深长的话。

03

通过随文识字、

字源识字、偏旁归类等识字方法识记“玲、详”等15个生字。了解“端详、啪的一声”等字词的意思。

正确、流利有感情地朗读课文；

读关键句，感受玲玲心情的变化。借助图画理清课文内容。

试着用上得意、伤心、

满意这3个词语讲好故事

《玲玲的画》学习目标

学习目标

评价任务

1.通过随文识字、字源识字、旁归类等识字方法识记“玲、详”等15个生字。了解“端详、啪的一声”等字词的意思。

偏认读词语，同位之间互相说识字方法、小老师领读、借助游戏检查读。

2.正确、流利有感情地朗读课文；.读关键句，感受玲玲的心情。借助图画理清课文顺序。

2.借助拼音自己读，再同桌互读，互相帮助对方读准字音，读通句子。

3.默读课文，给图画排序，在课文中用横线

画出玲玲心情变化的词语，并把不同的心情

与图画相对应。

我会想

3.试着用上得意、伤心、满意，这3个词语讲讲故事

4.小组合作：借助图画顺序，用上“得意、伤我

心、满意”这三个词语讲故事。

会说

课题：部编版二年级上册第三单元第5课《玲玲的画》

评价任务评价标准

任务3.默读课文，给图画排序，从课文中找出玲玲心情变化的词语，并把不同的心情与图画相对应。

任务4.小组合作：借助图画顺序，用上“得意、伤心、满意”这三个词语讲故事。

1.给图画排序。(★)

2.从课文中找出玲玲心情变化的词语(★)3.把不同的心情与图画相对应。(★)

1.能大体讲出故事。(★)2.能详细讲出故事。(★★)

任务2:借助拼音自己读，再同桌互1.阅读课文时声音洪亮、字音正确。(★)读，互相帮助对方读准字音，读通句子。2.朗读流利不卡顿。(★)

3.能读出玲玲心情变化的语气。(★)

1.可以带拼音认识本课需要认识的生字。(★)2.不带拼音读出本课生字。(★)

3.读出带有新字的词语。(★)

任务1:1.认读词语，同位之间互相说识字方法、小老师领读、借助游戏检查读。

一、激趣导入，揭示课题

1.课件出示课题，介绍：今天，我们要认识一位新朋友，她叫玲玲。她也很喜欢画画。这天，她遇到了一件不好的事，可是后来她把不好的事情变成了好事，很厉害吧。让我们看看她是怎么处理这件事的。2.教师板书课题。

二、学习生字，读通课文1.教师范读课文，学生自读、互读课文。(1)圈出本课的生字新词，并掌握它们。(2)自由读课文。标出课文共有

几个自然段。

朗读成果展示。2.教师出示本课生字词，找小老师来讲台前面领读，然后让学生自己找好的方法记住生字。3.借助游戏——放飞生字气

球检查学生认字情况。

2.教师出示本课生字词，找小老师来讲台前面领读，然后让学生自己找好的方法记住生字。

xiángpíngjiǎngcuīshāngzāng

详细评奖催促伤心弄脏

bàolìnglǎnbìngzāo

报纸另类懒惰并且糟糕

kěnnáfúhuàjí

中肯，拿出

小巧玲珑

一幅画来不及

líng

玲幅奖伤脏另肯并

懒

详评催报及糟

三、整体感知，学习课文1.教师出示三幅图画，并引导排序：要是把这三幅图当作课文的插图，应该谁在前谁在后呢?

2.图文对照：想想这三幅图可以分别和文中哪些自然段对应，在这几个段落前做上记号。3.请学生从以上三段话中用横线画出玲玲心情变化的词语。

(得意一伤心一满意)。教师引导：玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢