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学习计划小学模板集锦8篇

学习计划小学篇1

在班里，我时常教育学生要多读书，还会例举有关读书的种种益处。但说这

话时，心虚得很，因为平时里，自己也没有怎么看书。想起小时候，每到周末，

最喜欢的便是去书店买《小学生作文选》、《童话大王》、《故事会》等。六一

节，最开心的也是长辈们带着去新华书店挑选自己心仪的书。每晚都是“拥书而

眠”的情景依然清晰眼前，但现在的我，却是好久不曾好好地看上一本书了。

很多时候，也想静下心来读上一本好书。“不知道看什么书好”、“没时间”

等等，说到底，这些都是借口罢了。在我们学校，大多数老师都把读书当成了日

常生活的一部分，以书为友。又一个新的学年来临，我也特制定了本学年的读书

计划。

1、让读书成为一种习惯，而不是一个任务。扎扎实实地投入到读书中去，

享受读书的乐趣。

2、每天坚持阅读半小时。上班的时间，尽量把教学工作完成。晚上，可利

用睡前半小时进行阅读。

3、学校里给老师们买了那么多的好书，要充分利用这一资源。

4、资源共享。可以向同事们借阅书籍，也可以互相交换，共享资源。

5、自己购买图书阅读，也可以利用网络资源，在网上找寻好的书目阅读。

6、在班里开展“共读一本书”活动。每个月和学生们共读1~2本书，并定

期开展交流活动。

凡事贵在坚持。在今后的工作和生活中，我将尽力执行上述计划，并在实际

中加以修改和完善。认真读书，快乐读书，终身读书，让读书变成一种生活习惯。

学习计划小学篇2

1、分析学困生成因，制定转化计划。具体分析班级学困生形成的成因，初

步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方

法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。明

确了学困生的成因是有效转化的基础。根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习

态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能

力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃

子”。

2、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经验已经证明，

当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转

化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥

小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配

一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮

助一一落实。

3、利用每周的课外活动，指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主，

形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行

学习方法的指导。

4、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。各任课教师与学生家长采用

多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的

情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。

教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。随时

全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需

要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟

通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。学困生的转化工

作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。

5、建立学困生成长记录袋，记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。

成长记录袋每生一份。主要内容包括：学期初师生共同制定的本学期学生成长计

划;学生学困原因及基本情况分析;主要转化措施;班内“兵教兵”帮教合作学习

分组名单;师生助学情况记录;学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓

励性评价;每次单元测试试卷、自我检测练习、家长意见和教师鼓励性评语、指

导性评语等。

一、总体要求：

以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思

想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全

体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教

育和帮扶“学困生”，使其得到转化。特制订本计划。

二、具体做法：

㈠建立制度，明确职责。

根据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的“学困生”、“边缘生”、

“特长生”档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学

困生工作制度。

1、建立“学困生”个人档案。