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2024年教学建议

教学建议1

1、把握教材,认真备课。

在课堂教学中反映出部分教师还不能正确把握教学内容的重点、难点、生长点、关键点和延

伸点。建议教师在教学中要认真钻研教材，特别是要充分发挥《教师用书》的作用，有些教师只

看教材和备课手册，实际上备课手册上的教案大多数都是简案，只有简单的教学流程，所以教师

不能完全依赖备课手册，要充分用好《教师用书》。

2、缩小差距，着力均衡发展。

这主要体现在基础知识和基本技能上，这必须是每个学生都能牢固掌握的。比如计算能力的

培养，我们要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。比如：解

决问题要重视数量关系的.分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。所

以在教学时：首先基础要扎实，加、减、乘、除的含义要清楚，加就是合并，减就是去掉，乘就

是几个几，除就是平均分，学生一定要清清楚楚。基本数量关系要明确，方法要重视，比如分析

法，综合法不能丢。同时还要注重解题策略的教学，常用的策略有：列表、画图、枚举、还原、

假设、转化等。我们不但要教知识，更重要的要教给学生思考的方法。

3、进一步加强学生的空间观念，概率、和找规律等方面的教学。

在教学时教师要让学生多观察体验、多操作测量、多实际应用，在观察、操作、思考、想象、

交流等活动中感受图形的特征，发展空间观念。概率的教学要重视学生的理解，重视学生经验的

积累和数学体验，要给学生建立一个正确的概念，所以教学中要注意科学性和直观性，这样学生

才能做到融会贯通。对于探索规律的题目我们在平时的教学中要让学生真正经历探索的过程，给

学生的探索提供充分的时空，而不在于结论的得出，并且教师还要进行有效的指导，只有这样学

生才能提高这方面的能力。

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4、要进一步培养学生的数学思维能力。

教师在平时的教学中要更多地教会学生如何思考，如何分析，才能使学生在面临问题时能够

从多种角度进行考虑，并迅速建立起自己的思路，灵活运用数学知识，以不变应万变，真正做到

“举一反三”。

5、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。

我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，

这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。

教学建议2

读书指导

（1）交流相关资料。

教学时可先组织交流，交流课前所查阅搜集到的有关变色龙的资料。课前布置查阅资料，是

为了引导学生主动学习，而课上交流则可激发学生的学习兴趣。

（2）初读课文，整体感知。

本课向我们介绍了变色龙哪些特点呢？引导学生带着这个问题自读课文。要求：边读边画出

本课的生字词，借助拼音读准字音，读通句子。在学生能正确朗读后，让他们提出不懂的问题，

并选择部分问题进行讨论，以达到了解课文主要内容的目的。在此基础上，引导学生读全文，按

照“发现变色龙——端详变色龙——放回变色龙”将课文分为3段。

（3）精读课文，自主领悟。

这篇课文着重反映的是变色龙的特点，指导学生精读时，应抓住重点语句，认真体会，感悟

理解。

第一段写我们发现变色龙，其中寻找变色龙的过程最能体现它隐蔽性的特点。

第二段是全文的重点。介绍了变色龙的外形特点，写作顺序是“全身——头——身躯”。

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可引导学生边读边想象变色龙的样子，理解词语。从加沙的介绍中也能了解一些特点。通过读课

文，让学生体会变色龙捕食的动作迅速，准确。

第三段写我们放回变色龙。阅读时，要突出“数量不多，难得碰到”，引起学生的注意。

2、合作探究

这篇课文主要介绍了变色龙的特点，写得生动、有趣。在阅读中应让学生揣摩文章的表达顺

序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在学生通过具体的.语言文字，了解变色龙的特点后，让学生说说读了课文后的感受，可以

是内容情感方面的，也可以是表达方法方面的。就表达方法而言，可引导学生浏览全文再读课题，

让学生在阅读中思考，发现不同。可引导学生继续探究：课文中哪一部分给你留下的印象最深？

为什么？哪些词语反映了人物的强烈情感？这样写有什么好处？“绘声绘色”地介绍是怎样的

介绍呢？让学生学着介绍的口吻做介绍。这样既