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[]幼儿园科学活动教案1500字_幼儿园科学教案

一、说教材分析

瑞吉欧主见“从幼儿身边最熟识的事物动身“。《熟悉树叶》这一活动是在平常到户外漫步的时候，小朋友对树叶产生了深厚的兴趣“树叶身上怎么会有花纹““为什么树叶会掉下来“等等，孩子们有问不完的问题。

新《纲要》中科学领域也提出了：对四周事物和现象感兴趣，有奇怪心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。要充分利用自然资源扩展幼儿生活和学习的阅历，叶子是我们生活中唾手可及的教育资源，它的内部构造也特别好玩，此我设计了此活动。在活动的实施过程中，我细致地观看、倾听幼儿的言行，准时捕获他们的兴趣点，层层深入开展活动。从不同角度动身引导幼儿通过各种手段来发觉问题。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：

1.能用观看比拟，熟悉树叶的不同

2.了解叶子的构成叶肉、叶柄和叶脉，知道叶子有叶绿素

3.进展幼儿的比拟力量、思维力量，激发幼儿的探究的兴趣

重点：观看、对应、和比拟，熟悉树叶的不同。

难点：了解叶子的构成，知道叶子有叶绿素。

在活动中我先让幼儿观看树叶的颜色、大小、外形等特征，然后引导幼儿运用观看、比拟的方法熟悉叶子的不同，接着通过比拟引导幼儿发觉每一种不同的叶子都有叶肉、叶柄和叶脉，通过试验让幼儿知道叶子有叶绿素。

三、说教法

《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进展，学打算教，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我盼望和孩子共同发觉、争论、查找，让孩子在观看树叶时享受探究的欢乐。所以在教学过程中我采纳了以下几种教法：

1.情境教学法

创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加尝试，本次活动以捡落叶来引发活动、激发兴趣。

2.问题设置法

我设计了一系列的问题，如：激发兴趣的提问：这些树叶是从那里来的?激发情感的提问：

请幼儿找一找自己喜爱的树叶做朋友并说一说它像什么?摸上去有什么感觉?是什么颜色?你们还见过哪些叶子?它们都有叶肉、叶柄和叶脉吗?它们的叶肉、叶脉、叶柄在哪里?使幼儿不断的思索，不断的进取。

3.操作法

让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进展探究学习，从而获得感性阅历。

四、说教学过程：

教学分为三局部

第一局部：激发兴趣(拾落叶)

播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，协作音乐模拟叶子漂浮。兴趣是幼儿学习的动机，活动一开头幼儿小树叶随音乐做动作，引起幼儿参加的兴趣小朋友捡起散落在地上的树叶。

其次局部：引导幼儿观看树叶(发觉树叶的特征)

通过让幼儿找一找自己喜爱的树叶做朋友并说一说它像什么?摸上去有什么感觉?是什么颜色的?这一启发性合抱负象，来引发出一片叶子有不同的想象。例如：“这片树叶(杨树叶)像什么?““扇子““它还像什么?“教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思索，消失各种奇思妙想。

第三局部：让幼儿感知不同的叶子都有一样的构造

让幼儿观看树叶有哪些一样的地方，主要运用小组沟通--个别沟通--结合挂图展现叶子的各局部构成让幼儿了解。再通过一系列的启发性问题：你们还见过哪些叶子?它们都有叶肉、叶柄和叶脉吗?它们的叶肉、叶脉、叶柄在哪里?来引导幼儿发觉每一种不同的叶子都有叶肉、叶脉、叶柄。

第四局部：是为幼儿制造试验的时机，了解叶子的成份

叶子除了这些叶肉、叶柄、叶脉，叶子还有什么隐秘呢?让幼儿进展试验，教师重点指导幼儿放适量的叶子，把叶子捶烂后，引导幼儿观看和沟通自己的发觉。然后教师进展小结：叶子捶烂后会消失了一些绿绿的汁，是由于叶肉里有很多的绿色素，它叫叶绿素，这些叶绿素能够制造出氧气，还可以帮忙我们净化环境。叶子假如没有了叶绿素就不能汲取水份就会离开树妈妈。

本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观看，直接操作，详细表现的活动中，能动地建构着学问阅历，进展幼儿的认知构造，而教师不再是教练式的指挥者，也不是混淆于幼儿的玩伴，而是与幼儿协调着，合作着去探究发觉问题。

自由探究

依据幼儿奇怪的特点，请