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《“重复”的奥妙》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

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教学内容分析

《“重复”的奥妙》是2023-2024学年二年级下册数学北师大版的一课。本节课的主要教学内容是让学生初步理解重复现象，并能够自主发现生活中的重复规律。通过观察、操作、交流等活动，引导学生发现生活中的重复现象，培养学生的观察能力和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了简单的图形和颜色，对生活中的事物有一定的认知。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，通过观察和操作，发现生活中的重复现象，进一步理解重复的规律。

核心素养目标

《“重复”的奥妙》旨在培养学生的数学观察力、创造力和逻辑思维能力。通过观察生活中的重复现象，学生将能自主发现并描述重复规律，从而锻炼他们的观察和分析能力。同时，通过操作和交流，学生将提升合作和表达能力，培养解决实际问题的能力。总之，本节课将全面提升学生的数学素养，使他们能够运用数学思维和方法观察世界，发现生活中的美好和规律。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生能够观察并描述生活中的重复现象，难点是引导学生发现并理解重复规律。

为了解决这一难点，我将采取以下策略：

1.利用实物展示和图片，让学生直观地感受生活中的重复现象，激发他们的观察兴趣。

2.设计有趣的操作活动，让学生通过实际操作体验重复规律，例如让学生用小木块搭建重复的图案。

3.分组讨论和分享，鼓励学生表达自己的观察和发现，引导学生相互交流和学习，帮助他们理解和掌握重复规律。

4.提供适当的提示和引导，帮助学生从重复现象中发现规律，例如引导学生注意重复图案的排列方式和间隔。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、教学课件、实物展示台、小木块等。

2.课程平台：北师大版二年级下册数学教学平台。

3.信息化资源：生活中的重复现象图片、视频等。

4.教学手段：讲授、示范、观察、操作、交流、分享等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示生活中的重复现象图片，如斑马线的图案、瓷砖的排列等，引导学生观察并提问：“你们在生活中还见过哪些重复的现象？”让学生分享自己的观察结果，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解重复现象的概念和特点，引导学生理解重复规律。通过展示实例和示范操作，让学生直观地感受重复规律的应用。在此过程中，教师引导学生注意观察和分析重复图案的排列方式和间隔，突破本节课的重点难点。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生相互分享自己的观察和发现，引导学生在小组内交流和探讨，帮助学生理解和掌握重复规律。在此过程中，教师巡回指导，为学生提供适当的提示和引导，解决学生在观察和分析过程中遇到的问题。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计有趣的操作活动，让学生通过实际操作体验重复规律。例如，让学生用小木块搭建重复的图案，或者设计一个重复规律的填空题，让学生根据所学知识完成。在学生练习过程中，教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，提问学生：“重复规律在生活中有哪些应用？”、“你们是如何发现和描述重复规律的？”等，引导学生回顾和总结所学知识，检查学生对重复规律的理解和掌握程度。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重复规律在生活中的重要性。同时，教师提出拓展任务，让学生在生活中寻找和观察重复现象，下节课分享自己的发现。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师有效地引导学生观察、操作、交流和分享，使学生在实践中学习和掌握重复规律，培养学生的观察能力、创造力和逻辑思维能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表现机会，促进学生的全面发展。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《生活中的数学》：介绍数学在日常生活中的应用，引导学生发现生活中的数学规律。

《重复的艺术》：探讨重复现象在艺术、设计等领域的应用，扩展学生对重复规律的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)观察生活中的重复现象，尝试用所学知识描述和分析。

(2)搜集有关重复规律在建筑、艺术、自然界等方面的应用案例，下节课分享。

(3)设计一个重复规律的图案，可以是平面或立体的，展示自己的创造力和审美能力。

课后作业

1.请观察你家附近的街道或公园，找出至少三个重复现象，并尝试用所学知识描述和分析。

答案：如斑马线的图案、路灯的排列、公园中的长椅排列等。

2.请搜集两个有关重复规律在艺术、设计、建筑等方面的应用案例，简要描述其应用方式和效果。

答案：如瓷砖的排列在建