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《加法的意义》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《加法的意义》

2.教学年级和班级：一年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：让学生理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的观察、思考、交流能力。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

三、教学内容

1.课本内容：人教版（2024）一年级上册数学第67-68页，加法的意义和基本运算方法。

2.教学重点：加法的意义，加法的基本运算方法。

3.教学难点：理解加法的实际应用，能够灵活运用加法解决实际问题。

四、教学过程

1.导入：通过数数游戏，引导学生复习前面的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入：讲解加法的意义，通过实物演示，让学生直观地感受加法的实际应用。

3.课堂练习：让学生通过实际操作，加深对加法的理解。

4.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生发现加法在日常生活中的应用。

五、作业布置

1.课后练习：人教版（2024）一年级上册数学第68页，课后习题1-3题。

2.实践作业：让学生在生活中找一找，加法在日常生活中的应用，下节课分享。

六、教学反思

1.课后对教学效果进行反思，观察学生对加法的掌握情况，对教学方法进行调整。

2.关注学生的学习反馈，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

二、核心素养目标

1.数学思维：通过观察、操作、思考，培养学生直观、抽象、逻辑的数学思维能力，让学生理解加法的本质，能够运用加法解决实际问题。

2.数学语言：培养学生运用数学语言描述和表达问题的能力，能够用数学语言解释和说明加法的意义。

3.数学应用：培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力，让学生认识到数学在生活中的重要性。

4.数学情感：培养学生对数学的兴趣和热情，让学生在解决问题的过程中感受到数学的乐趣，培养学生的团队合作意识。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-加法的意义：理解加法是将两个数合并成一个数的操作。

-加法的基本运算方法：能够通过实物或者图形进行加法运算。

2.难点：

-理解加法在实际生活中的应用：将抽象的加法概念运用到具体的生活情境中。

-快速准确地进行加法运算：对于初学者来说，可能会存在计算错误的情况。

3.解决办法：

-针对加法的意义，可以通过实物演示，如拿出两个苹果，让学生直观地感受将两个苹果合并成一个苹果的过程。

-对于加法在实际生活中的应用，可以设计一些小游戏或者让学生在日常生活中寻找例子，如购物时计算总价等。

-对于加法运算的准确性，可以引导学生通过反复练习，使用计数器或者心算来进行加法运算，提高运算速度和准确性。同时，鼓励学生互相检查，培养他们的批判性思维。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：老师在课堂上讲解加法的意义和基本运算方法。

-实践操作法：学生通过实际操作，如使用计数器或者实物进行加法运算。

-小组合作法：学生分组进行讨论和实践，共同完成加法运算任务。

2.教学活动设计：

-实物演示：老师通过拿出两个苹果，让学生直观地感受加法的意义。

-加法游戏：设计一些加法游戏，如“找不同”游戏，让学生在游戏中理解和运用加法。

-小组讨论：学生分组讨论加法在日常生活中的应用，分享自己的例子。

3.教学媒体使用：

-PPT：使用PPT展示加法的意义和基本运算方法，图文并茂，吸引学生的注意力。

-实物教具：使用计数器、苹果等实物教具，让学生直观地理解加法的意义。

-视频资料：播放一些加法在生活中的应用的视频，让学生更直观地理解加法的实际意义。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解《加法的意义》课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解加法的意义和基本运算方法，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总