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《叶脉画——书签的制作》（教案）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《叶脉画——书签的制作》（教案）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用

教学内容分析

《叶脉画——书签的制作》是2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用教材中的一课。本节课的主要教学内容是让学生学习并掌握叶脉画的制作技巧，利用这一技巧制作出精美的书签。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的绘画技巧和对植物叶子的认识。在此基础上，学生将学会如何挑选合适的叶子，使用工具沿着叶脉进行刻画，并通过染色等工艺制作出具有艺术感的书签。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕创新实践和审美鉴赏两个方面。通过学习叶脉画的制作技巧，学生将培养动手实践的能力，提高创新意识和审美观念。在制作书签的过程中，学生不仅能够锻炼自己的动手制作能力，还能发挥想象力和创造力，将叶脉画出独特的艺术效果。同时，通过欣赏和评价自己和他人的作品，学生能够培养审美鉴赏能力，提高对美的感知和评价水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始制作叶脉画书签之前，学生应该已经学习了基本的植物学知识，了解叶子的结构，包括叶脉的位置和功能。此外，学生还应该具备一定的绘画技巧和艺术欣赏能力，这将为理解叶脉画的艺术价值打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生通常对动手操作和实践类活动充满兴趣，他们喜欢通过亲身体验来学习新知识。在学习能力方面，学生应该具备观察细节、动手操作和解决问题的能力。在学习风格上，这一年龄段的学生往往喜欢合作学习，通过小组讨论和互动来增强学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作叶脉画书签的过程中，学生可能会遇到挑选合适叶子、刻画叶脉时的技巧掌握、以及染色过程中的颜色搭配等问题。此外，一些学生可能会在创新设计方面感到挑战，难以摆脱传统思维，创作出具有个人特色的作品。教师需要准备相应的解决方案，如提供叶子选择指南、演示刻画技巧、提供颜色搭配建议以及鼓励学生发挥想象力的方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过实际操作，让学生亲身体验制作叶脉画书签的整个过程，提高学生的动手能力和实践能力。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成叶脉画书签的制作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示叶脉画书签的制作过程，让学生更直观地理解制作技巧和方法。

2.网络资源：利用教学软件和网络资源，提供相关的学习资料和示例作品，帮助学生拓宽视野，激发创造力。

3.实物展示：展示不同风格和特色的叶脉画书签作品，让学生进行欣赏和评价，提高审美鉴赏能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《叶脉画——书签的制作》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《叶脉画——书签的制作》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《叶脉画——书签的制作》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的叶脉画作品或视频介绍，引出《叶脉画——书签的制作》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解叶脉画的制作过程，包括挑选叶子、刻画叶脉、染色等步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和发现，共同探讨解决办法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习中的疑问和发现，共同探讨解决办法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详