山东省日照市重点中学2023-2024学年高考语文四模试卷含解析.pdfVIP

山东省日照市重点中学2023-2024学年高考语文四模试卷

注意事项:

1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2．答题时请按要求用笔。

3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

1、阅读下面的文字，完成下列小题。

红色文化是红色文化历史、红色文化符号与红色文化意义的有机统一体，主要是指中国共产党带领中国人民在革

命建设、改革发展的过程中所积累下来的优秀文化。红色文化传承的核心是红色文化精神。在近百年的历程中，中国

共产党和中国人民积累了内涵丰富、具有不同时代特点的红色文化精神，诸如井冈山精神、苏区精神、延安精神、西

柏坡精神、雷锋精神、焦裕禄精神等等。这些红色文化精神作为中华民族精神不可分割的内在组成部分，已融汇成中

国共产党和中国人民的优良传统。

我们历来高度重视红色文化建设，如总结红色文化精神，保护红色文化遗迹，搜集红色文化遗存，建设红色文化

场馆，出版红色文化书籍，组织大型纪念活动，开辟红色文化旅游线路，拍摄红色文化影视作品，等等。现在，这一

切已经构成了一个红色文化的传承系统，成为当代中国主旋律文化的重要内容。

但是，在红色文化建设中也出现了一些值得关注和警惕的问题。这些问题集中体现在红色文化符号和红色文化精

神分离上，导致红色文化精神难以得到很好的传承。有的将红色文化符号形式化，忽略红色文化意义。一些作品把红

色文化符号高大全化，脱离了人民群众的感受和体验。例如，一些抗日神剧中的英雄形象，完全脱离了当时的历史条

件，成为无所不能的传奇，看似抬高而实际是损害了英雄形象。有的将红色文化低俗化，贬低了红色文化意义。例如，

一些地方在开发红色文化旅游资源的过程中，把红色文化同各种编造的故事混为一谈，甚至捏造一些革命历史人物的

风流韵事，把低俗的内容混杂在高尚红色文化精神当中，冲淡甚至消解了红色文化意义。有的脱离红色文化历史，妄

自改造红色文化精神。例如，把个性张扬、锐意创新等现代元素加进雷锋精神、焦裕禄精神之中，似乎雷锋、焦裕禄

这些英模人物生活在改革开放时代而不是革命或建设年代，这使人们长期认同的红色文化精神也失去了本色。

红色文化同中国共产党人、中国人民的理想信念有着内在的统一性。不同时代的红色文化历史、红色文化符号、

红色文化意义，对于当代人具有强大的形象感染力、精神吸引力和行动感召力。在理想信念教育中充分运用红色文化，

能够增加教育的示范性、形象性、故事性和体验性，避免单纯进行思想政治教育的空洞性和说教化。这也正是我们在

新的历史条件下深入研究、宣传红色文化的根本意义所在。

（摘编自金民卿《红色文化的精神传承与理想信念的当代建构》）

1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A．红色文化是中国共产党带领中国人民在革命战争时期积累的优秀文化。

B．红色文化精神内涵丰富，有时代特点，是中华民族精神重要组成部分。

C．“焦裕禄精神”加入锐意创新的现代元素后，更具有吸引力和感召力。

D．红色文化建设中，英模人物形象要高大、完美，符合人民群众的期待。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A．文章聚焦红色文化，先阐释概念，再分析问题，最后指出传承的意义。

B．文章列出建设红色文化的举措，是为了论证红色文化传承系统已形成。

C．文章第三段运用举例论证，着重论述红色文化建设过程中出现的问题。

D．文章末段立足于当代教育，论述了红色文化在理想信念教育中的作用。

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A．在开发红色文化旅游资源过程中，尊重红色文化历史，才能更好地传承红色文化精神。

B．福建举办“坊巷春晓——福建革命历史述略展”，体现了对红色文化建设的高度重视。

C．红色文化是当代中国主旋律文化的重要内容，也是推动社会主义文明发展的重要力量。

D．在当代理想信念教育中，红色文化内容越新奇，形式越新潮，就越能发挥它的教育功能。

2、阅读下面的作品，完成下面小题

探究存在之谜

周国平

所谓“昆徳拉热”是以误解为前提的。人们误以为眼前正在上演的是一出政治剧，于是这位移居巴黎的捷克作家

便被当做一个持不同政见的文学英雄受到了欢迎或者警惕。

昆德拉最欣赏的现代作家是卡夫卡。当评论家们纷纷把卡夫卡小说解释为一种批评资本主义异化的政治寓言时，

昆德拉却赞扬它们是