综合快乐闯关-（作业教学设计）2023-2024学年一年级数学下册同步备课（苏教版）.docx

综合快乐闯关-（作业教学设计）2023-2024学年一年级数学下册同步备课（苏教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

综合快乐闯关-（作业教学设计）2023-2024学年一年级数学下册同步备课（苏教版）

教材分析

《综合快乐闯关-（作业教学设计）2023-2024学年一年级数学下册同步备课（苏教版）》以苏教版一年级数学下册教材为依托，结合学生学情和教学目标，设计了一系列富有挑战性和趣味性的作业任务。本课程旨在帮助学生在实践中巩固数学知识，提高解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。课程内容涵盖了本册书的主要知识点，如加减法运算、认识数字、几何图形等，通过各种形式的闯关活动，让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的数学核心素养，包括逻辑推理、数据分析、数学表达等能力。通过设计各种有趣的实践活动，帮助学生建立起数学思维模式，提高他们运用数学知识分析和解决问题的能力。同时，课程还注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组合作中相互学习、共同进步。

学情分析

考虑到学生所处的年级和已掌握的知识，本课程的主要对象是一年级学生。他们对数学已有一定的基础，例如能进行简单的加减运算，认识基本的数字和几何图形。然而，由于年龄特点，一年级学生的注意力容易分散，需要通过有趣的实践活动来保持他们的学习兴趣。

在能力方面，学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手操作能力。通过课程的学习，学生的这些能力将得到进一步提升。在学习过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同能力水平的学生适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。

素质方面，大部分学生具有积极的学习态度和良好的学习习惯。然而，部分学生可能对数学学科抱有恐惧心理或缺乏学习兴趣，这对他们的学习成绩和学科素养产生了影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，通过营造轻松愉快的学习氛围、设置富有挑战性的任务等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立积极的数学学习情感。

行为习惯方面，学生需要培养良好的课堂纪律和合作精神。在小组活动中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏自主学习能力。教师需要通过设计明确的任务和合理的分工，引导学生积极参与小组活动，培养他们的自主学习和合作能力。同时，教师还需关注学生的心理健康，引导他们形成正确的竞争观念，培养良好的心理素质。

教学方法与策略

1.针对一年级学生的认知特点和学科核心素养目标，本课程将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过生动有趣的讲解，引导学生掌握数学知识；通过小组讨论和案例分析，培养学生的逻辑推理和数据分析能力；通过项目导向学习，让学生在实践中运用数学知识解决问题。

2.具体教学活动中，将设计角色扮演、实验、游戏等形式，以激发学生的学习兴趣和参与热情。例如，在讲解几何图形时，让学生扮演不同的几何图形，通过互动游戏来加深对几何图形的理解；在加减法运算学习中，设计有趣的实验活动，让学生动手操作，体验运算的规律。

3.教学中运用多媒体教学资源，如课件、视频和在线互动平台等，以丰富教学手段，提高教学效果。例如，在讲解数字认识时，利用动画课件展示数字的演变过程，让学生更直观地理解数字的内涵；在课后作业环节，利用在线互动平台，让学生巩固所学知识，并与同学和教师进行互动交流。

教学过程

今天我们要学习的是苏教版一年级数学下册的《综合快乐闯关》。同学们准备好了吗？我们一起走进数学的世界，开启快乐的学习之旅吧！

首先，我们要复习一下之前学过的知识。请大家翻到课本第35页，我们来回顾一下加减法的运算规律。记得我们要先算乘除，再算加减，同学们能熟练掌握吗？好的，那我们现在就来做一些练习题，看看大家的学习情况如何。

现在，我们来进行小组活动。请大家分成小组，每个小组选择一个生活中的物品，然后用这个物品来创作一个有趣的数学问题。创作完后，每个小组都要向大家分享你们的问题，并请大家帮忙解答。这样的活动不仅能锻炼大家的创造力和团队合作能力，还能让大家更好地运用所学知识解决实际问题。

最后，请大家完成课后作业。请大家翻到课本第50页，完成第1-5题。这些题目都是针对今天所学知识的巩固练习，希望大家能认真完成。完成作业后，请大家整理好自己的学习用品，准备下节课的学习。

同学们，今天的数学课就到这里。希望大家能通过今天的学习，更好地理解和掌握数学知识。下节课我们将继续学习新的知识，希望大家能提前预习，做好准备。谢谢大家！

拓展与延伸

为了让大家更好地理解和掌握今天所学的知识，我给大家提供了一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。请大家阅读以下文章，并尝试回答文章后的思考题。

文章1：《数学在日常生活中的应用》（仅供参考，具体文章内容需自行设