《我们都是热心人》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docxVIP

《我们都是热心人》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

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教学内容

本节课的教学内容选自2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版，第6课《我们都是热心人》。本课主要围绕“热心人”这一主题，让学生理解热心的含义，认识到每个人都可以成为热心人，并通过实例引导学生学会如何成为一个有责任心、乐于助人的热心人。

教学目标：

1.让学生理解热心的含义，认识到每个人都可以成为热心人。

2.引导学生学会如何成为一个有责任心、乐于助人的热心人。

3.培养学生的社会责任感，提高他们关爱他人、乐于助人的意识。

教学重点：

1.理解热心的含义，认识到每个人都可以成为热心人。

2.学会如何成为一个有责任心、乐于助人的热心人。

教学难点：

1.如何引导学生将热心转化为具体行动。

2.如何培养学生长期的热心行为习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，特别是公民责任感和热心助人意识。通过教学，学生将能够：

1.提升自己的社会参与意识，理解作为社会成员，每个人都应该关心他人，积极参与社会事务。

2.培养良好的道德品质，学会换位思考，尊重他人，乐于助人，体现人道主义精神。

3.增强法治观念，知道法律鼓励的行为，以及作为公民在帮助他人时应遵守的法律原则和道德规范。

4.发展实践能力，通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高解决实际问题的能力，将热心转化为具体行动。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解热心的含义，认识到每个人都可以成为热心人。

-学会如何成为一个有责任心、乐于助人的热心人。

-培养学生的社会责任感，提高他们关爱他人、乐于助人的意识。

2.教学难点：

-如何引导学生将热心转化为具体行动。

-如何培养学生长期的热心行为习惯。

对于教学重点，教师可以通过实例讲解、小组讨论等方式，让学生深入理解热心的概念，并认识到自己也可以成为一个热心人。同时，通过角色扮演、情景模拟等教学活动，引导学生学会如何成为一个有责任心、乐于助人的热心人。

在教学难点方面，教师可以采取以下措施帮助学生突破难点：

-引导学生思考如何将热心转化为实际行动，例如在校园里帮助同学、参加社区服务等。

-通过案例分享，让学生了解到一些长期坚持热心行为的人物，从而激发学生持续热心助人的动力。

-设计一些持续性的热心行为任务，如持续关注一个社会问题并尝试提出解决方案，让学生在实践中培养长期的热心行为习惯。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、教案手册、学生作业本、课堂活动材料。

2.课程平台：道德与法治三年级上册统编版教材、教学课件、相关视频资料。

3.信息化资源：在线教育平台、学生学习管理系统、互联网资源（如新闻报道、公益广告等）。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、角色扮演法、情景模拟法、任务驱动法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供教材和相关视频资料，要求学生预习本节课的内容。

-设计预习问题：提出问题，如“你认为什么是热心？你曾经做过哪些热心的事情？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思考问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和观看视频，理解课程内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解教材中的关键概念，如“热心人的特征”。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的热心经历。

-解答疑问：回答学生的疑问，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的经历，参与讨论。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解关键概念。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课程内容，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

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