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2024年小学教学生活化英语校本课题研究计划
一、研究背景和目的
英语是我国小学教育中重要的外语学科,培养学生英语的应
用能力是英语教学的根本目标之一。然而,当前小学英语教学普
遍存在的问题是学习方式过于机械化,学生对于英语能力的应用
和交流能力较弱。为了培养学生英语实际运用的能力,有必要将
英语教学生活化,使学生在真实的情境中自主、有效地使用英
语。因此,本研究的目的是探讨如何通过生活化教学提高小学生
的英语应用能力。
二、研究内容和方法
通过对小学英语生活化教学的理论分析和实证研究,本次研
究将从以下四个方面展开:
1.生活化教学理论研究:通过对生活化教学理论的梳理和总
结,了解生活化教学的概念、原则和方法,为实践提供理论指
导。
2.教师角色转变研究:研究教师在生活化教学中的角色转变
过程,分析教师如何引导学生通过生活化教学提高英语应用能
力。
3.教材设计研究:通过对现有英语教材的分析,研究如何通
过教材设计将英语教学与学生的日常生活相结合,提高英语教学
的实用性和趣味性。
第1页共4页
4.教学实践研究:结合小学英语教学实际,进行生活化教学
实践研究,观察学生在生活化教学环境下的英语学习效果和应用
能力的提高。
三、研究计划和进度安排
1.阶段一(2024年1月-2024年3月):开展生活化教学理
论研究,并进行教师角色转变研究。
-收集生活化教学的相关理论资料并进行整理和总结。
-通过文献研究和案例分析,总结教师在生活化教学中的角
色转变过程。
2.阶段二(2024年4月-2024年6月):进行教材设计研
究。
-分析小学英语教材的现状和问题,探讨如何将教材设计与
生活化教学相结合。
-设计生活化教学的教材和教学活动,并进行实验教学。
3.阶段三(2024年7月-2024年9月):开展教学实践研
究。
-选择几所小学进行实践研究,观察学生在生活化教学环境
下的学习效果和英语应用能力的提高。
-收集实践数据,并进行分析和总结。
4.阶段四(2024年10月-2024年12月):撰写研究报告。
-将研究的理论分析、实践研究和数据分析整理成研究报
告。
第2页共4页
-准备相关的展示材料,进行研究成果宣讲。
四、研究预期成果
1.生活化教学理论的梳理和总结,为教师提供生活化教学的
指导原则。
2.教师角色转变的研究成果,为教师在生活化教学中更好地
引导学生提供借鉴。
3.生活化教学教材设计,可以提高英语教学的实用性和趣味
性。
4.教学实践研究结果,可以为英语教师提供生活化教学的实
践经验和教学策略。
五、研究意义
通过生活化教学提高小学生的英语应用能力,可以更好地培
养学生的语言交际能力和运用能力,提高学生的自信心和英语学
习兴趣。同时,这种生活化的教学方式也符合小学生的认知规
律,可以激发学生的学习动机和积极性。此外,本研究的成果还
可以为小学英语教师提供一种新的教学模式和方法,促进小学英
语教学的改进和发展。
六、研究所需资源
1.文献资料:收集和整理相关的生活化教学理论和实践案
例。
2.教材资源:通过分析小学英语教材,进行教材设计和教学
实践。
第3页共4页
3.实习学校和学生:选择几所小学作为实践研究的对象,进
行教学实践和数据收集。
4.科研经费:用于调查、实验和数据分析等研究所需的经
费。
注:以上计划仅为初步设想,具体的研究实施方案还需在实
际研究中进一步完善和细化。
第4页共4页
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