《长度单位》第一课时（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

《长度单位》第一课时（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

《长度单位》是2024-2025学年二年级上册数学人教版的一节重要课程。本节课的主要内容是让学生掌握长度单位的概念，学会用尺子量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。具体内容包括：

1.学习长度单位的概念，如米、厘米、毫米等。

2.学会使用尺子量物体的长度，并能正确读取尺子上的刻度。

3.能够比较不同物体的长度，并使用适当的单位进行表达。

4.培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实践活动，让学生能够将数学知识应用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：让学生通过观察、实践和思考，理解长度单位的概念，并能够运用逻辑推理能力，用适当的单位描述物体的长度。

2.数学表达：培养学生能够用准确的数学语言表达长度单位的概念，并能够用数学符号进行简单的长度计算。

3.问题解决：通过实践活动，培养学生的实际问题解决能力，能够将数学知识应用到生活中，解决实际问题。

4.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出新的想法和解决问题的方法，培养学生的创新思维能力。

学情分析

本节课的授课对象为二年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，例如能够进行简单的加减法和数数。但在长度单位的学习上，他们可能是初次接触，因此需要通过具体的实践活动来理解和掌握。

在知识、能力方面，学生对于长度单位的概念可能较为陌生，需要通过观察、实践和思考来理解。他们已经具备了一定的观察能力和动手能力，能够进行简单的测量和比较。在素质方面，学生可能具备一定的好奇心和探索欲望，对于新知识有较强的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，这可能会影响到他们对知识的理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需要注重课堂纪律的维护，通过多种教学手段吸引学生的注意力，提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实践法和小组合作法。讲授法用于向学生介绍长度单位的概念和原理；实践法让学生通过动手操作，如测量物体长度，加深对长度单位的理解；小组合作法让学生在小组内共同完成任务，培养合作能力。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生观察和描述生活中常见物体的长度，引出长度单位的概念。接着，让学生使用尺子测量物体长度，并进行小组讨论，总结测量方法。最后，开展小组竞赛，看哪个小组能准确、快速地测量和表达物体长度。

3.确定教学媒体使用：本节课使用多媒体课件、实体尺子、实物模型等教学媒体。多媒体课件生动展示长度单位的概念，帮助学生直观理解；实体尺子和实物模型让学生在实践中感受长度单位，提高动手能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕长度单位课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长度单位的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解长度单位课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出长度单位课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长度单位的概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握长度单位的测量方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验长度单位测量的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长度单位的概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握长度单位的测量方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。