新人教版七年级英语上册第二单元教案.docx

新人教版七年级英语上册第二单元教案

一、单元学习主题

本单元主题属于“人与社会”主题范畴中“社会服务与人际沟通”这一主题群,涉及子主题“和谐家庭”。

二、单元内容分析

本单元分为SectionA与SectionB两部分,主要围绕话题“Whatdoesfamilymeantoyou?”展开听、说、读、写、看等语言活动。本单元共有两个主要语篇,第一个语篇以对话的形式,讲述了彼得向腾飞介绍自己家人的物品和活动;第二个语篇以文章的形式,讲述了莉莉通过全家福介绍自己的家庭成员情况。两个语篇不仅为学生传递了不同的语言知识和语篇知识,也传递了家的意义。单元主题

第一课时SectionA(1a—2e)

教学目标

通过本课的学习,学生能够:

1.获取和梳理本课语篇中涉及的what、why、how的关键信息;在语境中理解、识记并运用本课时词汇。如:cousin、aunt、uncle、husband等。(获取信息)

2.利用恰当的听力策略听懂介绍家人的场景、内容,并获取对话中介绍家人称呼和关系的词汇、交际用语以及句型。(梳理整合)

3.判断对话中涉及的人物之间的关系,快速对应和匹配,能够运用学到的重点句型进行介绍。(内化应用)

4.询问和介绍家庭成员,给出合理的总结评价;运用学到的语音知识介绍句型,分角色对话,提高口语交际能力。(迁移创新)

语篇研读

What:本课语篇是三组对话,对话聚焦“介绍家人”“介绍物品”的核心句型和重点词汇。1b为亚明和埃拉在公园偶遇,亚明介绍家人给埃拉认识以及彼得通过全家福向腾飞介绍家人;2a为彼得向腾飞介绍家人的物品和活动。

Why:本课的三组对话均围绕“介绍家人及物品”这一话题展开,帮助学生学会在不同场景下如何进行口头交际从而介绍家人。

How:语篇采用对话方式讲述,对话中均涉及与介绍有关的句型。如:“Thisis…”“Theseare…”等帮助学生有顺序地介绍家人。同时复习“Nicetomeetyou.”“Hi!”等句型,引导学生在认识对方家人后进一步礼貌的社交。

教学过程

设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

教学目标

学习活动

效果评价

Lead-in

通过猜词游戏激活学生的学习兴趣,为新课程的学习做好引导和铺垫

Guessaword:FatherandmotherIloveyou.

(Answer:Family)

教师观察学生是否能够参与猜词并展开交流,并根据需要调整提问方式,给予帮助和鼓励

设计意图

通过猜词游戏创设情境,激发学生的兴趣,导入本课时话题【学习理解】

Activity1:

Freetalk1a

通过谈论,学生运用所学知识,画出家谱树,进行人物匹配,为下一步听力活动做好准备

1.Askstudentstoanswerthequestion:

Whatotherfamilymembersdoyouknow?

2.Askstudentstodrawafamilytreeandfinishthetaskin1a.

教师观察学生是否能够理清家庭关系,根据学生的表现预判学生的能力并了解学生的已知内容

设计意图

导入关于分享和介绍家人的话题和词汇,画出家谱树,激发学生思维,增加学习兴趣【学习理解】

Activity2:

Listeningpractice1

通过完成不同层次的听力活动,练习学生获取关键信息的能力及语感

1.Askstudentstothinkandpredict:

Whoarethey?

Wherearethey?

Whatcanyousee?

Whataretheydoing?

2.Workon1band1c.

教师观察学生是否能够预测场景,帮助学生整体感知对话内容,并培养学生准确找出关键信息的能力

设计意图

通过预测任务引发学生思考,培养学生的听力技巧【学习理解】

Activity3:Groupwork

通过小组活动考查学生对本课内容的掌握情况

Workon1dandtrytodrawafamilytree.Thentalkaboutyourfamilymemberswithyourpartner.

教师观察学生是否能够主动进行小组合作并梳理总结出主要人物

设计意图

创造真实的语言环境,为学生的口语训练搭建平台,使学生能做到学以致用【应用实践】

Activity4:Pronunciation

能够正确识别并读出两组元音音素/