新人教版七年级英语上册第五单元教案.docx

新人教版七年级英语上册第五单元教案

一、单元学习主题

本单元主题属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群,涉及子主题“丰富多彩的学校生活”。

二、单元内容分析

本单元分为SectionA与SectionB两部分,主要围绕话题“Funclubs”展开听、说、读、写、看等语言活动。本单元共有两个主要语篇,第一个语篇是对话的形式,讲述了腾飞、彼得和埃玛三人的才能以及想加入的俱乐部;第二个以招聘启事的形式,呈现了烹饪俱乐部、读书俱乐部和自然俱乐部的招聘条件,俱乐部功能及联系方式。两个语篇不仅为学生传递了不同的语言知识和语篇知识,也传递了发挥个人特长并挖掘潜能的价值观。单元主题内容结构框架见下图:

第一课时SectionA(1a—2e)

教学目标

通过本课的学习,学生能够:

1.获取和梳理本课语篇对话中涉及的what、why、how的关键信息;在语境中理解、识记并运用本课时词汇及短语。如:club、join、choose、drama、playChinesechess、feelings、news、musical、musicalinstrument、exactly、drum、ability、paint等。(获取信息)

2.利用阅读图片信息预测听力内容,对语篇信息进行梳理,并在语境中正确理解目标语言的运用。(梳理整合)

3.准确表达自己想加入某俱乐部的意愿,并陈述原因,提高自身思维品质。(内化应用)

4.借助小组活动,在合作探究中表明自己想参加的俱乐部,提高社交技能。(迁移创新)

语篇研读

What:本课语篇是两组对话,对话聚焦表达能力及想加入的俱乐部。1b1c为腾飞、萨姆和林华表达自己的能力及想加入俱乐部的对话。2a2c是腾飞、彼得和埃玛介绍自己的音乐特长和想加入的音乐俱乐部的对话。

Why:本课的两组对话均围绕“学校俱乐部及某人拥有的能力”这一话题展开,让学生了解到不同俱乐部的功能,通过俱乐部话题展示个人才艺,挖掘潜能。

How:语篇采用对话的方式讲述,均涉及与俱乐部有关的词汇和短语。

教学过程

设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

教学目标

学习活动

效果评价

Lead-in

通过图片引起学生对俱乐部的关注,为新课程的学习做好引导和铺垫

1.Greening.

2.Theteachershowssomepicturesandasks:

Lookatpicture,whatclubaretheyin?

教师观察学生回答问题的表现,预判学生的能力并了解学生的已知内容,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励

设计意图

以图片和问题导入,熟悉学校俱乐部,以此引入本节课的话题,引起学生的思考,激发学生的思维【学习理解】

Activity1:Match

通过匹配俱乐部和图片,导入新的单词,为下一步听力活动做准备

Herearesomewordsrelatedtoclubs.Matchtheschoolclubswiththepictures.

教师观察学生完成匹配任务的情况,根据学生的语言表达判断对目标语言的掌握情况

设计意图

通过匹配图片和俱乐部,巩固学生对俱乐部词汇的掌握【学习理解】

Activity2:

Listeningpractice1

通过完成不同层次的听力活动,输入新的词汇及句型,培养学生获取关键信息的能力及语感

1.Workon1b.Listenandwritedowntheclubstheywanttojoin.

2.Workon1c.Listenandwritedownwhattheycandoorcan’tdo.

3.Thenletstudentssharetheiranswers.

教师观察学生是否能够按要求完成听力任务。同时设法调动学生的积极性,提高学生的听力水平

设计意图

通过多样性听力练习,学生能完成相应的听力任务,并学会表述想加入的俱乐部及个人能力,培养学生的听力技巧【学习理解】

Activity3:Role-play1

在教师的帮助下,分角色表演对话,进一步巩固和强化重点知识

Role-playtheconversation.

A:Hello!Iwanttojoin…

B:Great!Canyou…?

A:Yes,Ican./No,Ican’t.

B:…

教师观察学生是否能够准确地运用目标语言生成合理的对话,同时要关注是否能够培养学生的语言运用能力

设计意图

检测学生