第十八课《童年》教学设计.docx

第十八课《童年》教学设计

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教学内容

本节课是来自人教版语文四年级下册第十八课《童年》。本课主要讲述作者回忆自己的童年生活，通过一系列有趣的事情，表现了童年的美好和作者对童年的怀念。课文内容丰富，语言朴实，充满童趣，贴近学生的生活，能激发学生的学习兴趣。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对童年的怀念之情，提高学生的朗读和表达能力，培养学生的阅读兴趣。同时，通过本节课的学习，让学生学会珍惜现在的时光，努力追求美好的未来。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化意识和审美情趣。

1.语言能力：通过阅读和朗读，提高学生的理解能力和表达能力，使学生能够熟练运用课文中的词语和句型，进行口语表达和写作。

2.思维能力：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够独立思考，发现问题，解决问题。

3.文化意识：通过学习课文，使学生了解中国传统文化，增强学生的文化认同感和民族自豪感。

4.审美情趣：通过欣赏和评价课文中的美，提高学生的审美情趣，培养学生的艺术修养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习本课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并概括文章的大意。此外，学生还应该具备一定的词汇量和语法知识，能够识别并运用课文中的关键词和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的故事情节通常比较感兴趣，因此，通过讲述童年时的故事来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。大部分学生具备一定的自主阅读和思考能力，能够主动参与到课堂讨论中。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过听觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义方面，学生可能会遇到困难。对于一些生活经验较少的students，可能难以理解作者对童年的怀念之情。此外，在分析课文中的修辞手法和写作技巧时，学生可能也会遇到一定的挑战。针对这些困难，教师需要给予学生必要的引导和帮助，通过举例、讲解等方式，让学生更好地理解和把握课文内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《童年》这篇课文的教材，以便于学生阅读和理解课文内容。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如作者的照片、童年的生活图片等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流；同时，设置一个展示区，用于学生展示自己的学习和创作成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《童年》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个童年的有趣故事，引出《童年》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键情节和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己童年的趣事，并在讨论中深入理解课文。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的童年趣事，并在讨论中理解课文。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中深入理解课文。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握关键知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。