5.1《我当小法官·走进法庭》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动浙教版.docx

5.1《我当小法官·走进法庭》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动浙教版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年五年级下册综合实践活动浙教版教材的第5.1节《我当小法官·走进法庭》。课程主要围绕法庭的构成、法官的职责、法庭审理的基本流程等内容展开。目的是让学生了解法庭的基本知识，理解法官的工作职责，提高学生的法律意识，培养学生的公正、公平观念。

教学内容包括以下几个部分：

1.法庭的构成：介绍法庭的基本组成部分，如审判台、辩护台、原告席、被告席等。

2.法官的职责：讲解法官在法庭上的主要职责，如主持庭审、引导双方陈述、维持法庭秩序等。

3.法庭审理的基本流程：介绍法庭审理案件的基本流程，包括开庭、法庭调查、法庭辩论、判决等环节。

4.法律意识与公正公平观念：通过案例分析，引导学生树立正确的法律意识，培养公正、公平的价值观。

5.实践活动：组织学生进行模拟法庭活动，让学生亲身体验法官、律师、原告、被告等角色，加深对法庭审理过程的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、公正公平观念、实践能力、团队合作能力。通过本节课的学习，学生将了解法庭的基本知识，理解法官的工作职责，提高法律意识，培养公正、公平的价值观。同时，通过模拟法庭活动，学生将锻炼实践能力，提高团队合作能力，培养解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了部分法律基础知识，如宪法、刑法等，对法庭有一定的了解。同时，学生在生活中也对法庭有一定的认识，知道法庭是解决纠纷的场所。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动感兴趣。他们具有较强的学习能力和动手能力，喜欢通过实践来掌握知识。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能对法庭的构成、法官的职责等专业知识理解起来有难度。此外，在模拟法庭活动中，学生可能遇到团队协作、角色扮演等方面的挑战。如何引导学生正确理解法庭的作用，树立正确的法律意识，培养公正、公平的价值观，也是本节课需要克服的困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解法庭的构成、法官的职责等知识，提高学生的法律意识。

2.模拟法庭活动：组织学生进行模拟法庭活动，让学生亲身体验法官、律师、原告、被告等角色，加深对法庭审理过程的理解。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示法庭的图片、视频等资料，帮助学生直观地了解法庭的构成和审理过程。

2.教学软件应用：运用教学软件，进行案例分析、模拟法庭等活动，提高教学效果和效率。

3.网络资源利用：引导学生查阅网络资源，了解相关法律知识，拓宽视野，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段法庭审理的视频，让学生初步了解法庭的场景。

-问题提出：引导学生思考法庭的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-法庭的构成：讲解法庭的基本组成部分，如审判台、辩护台、原告席、被告席等。

-法官的职责：讲解法官在法庭上的主要职责，如主持庭审、引导双方陈述、维持法庭秩序等。

-法庭审理的基本流程：介绍法庭审理案件的基本流程，包括开庭、法庭调查、法庭辩论、判决等环节。

3.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：针对刚才讲授的内容，提问学生对法庭的理解和认识。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的观点。

-教师点评：对学生的回答进行点评，引导学生正确理解法庭的作用。

4.巩固练习（5分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论，分析一个案例，判断案件中的争议点。

-分享讨论成果：各小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价。

5.模拟法庭活动（10分钟）

-分组进行模拟法庭活动：让学生扮演法官、律师、原告、被告等角色，进行模拟审理。

-活动指导：教师在活动中进行指导，确保学生理解法庭审理的过程。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的内容，强调法庭的重要性，提醒学生树立正确的法律意识。

-作业布置：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养学生的思考能力和团队合作能力。通过模拟法庭活动，让学生亲身体验法庭审理过程，提高学生的实践能力。同时，教师在教学过程中要关注学生的学习情况，及时进行点评和指导，确保学生理解和掌握所学知识。

教学资源拓展

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