0523S01041-英语语言专项技能拓展-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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ADDINCNKISM.UserStyle《英语语言技能专项拓展》课程教学大纲

（理论课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

0523S01041

开课单位

外国语学院

课程名称

（中文）英语语言技能专项拓展

（英文）ExtensiveTrainingofEnglishLanguageandSkills

课程性质

选修

考核类型

考查

课程学分

1

课程学时

17

课程类别

专业拓展课（专业特色方向）

先修课程

综合英语1、综合英语2

适用专业（类）

英语

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《英语语言技能专项拓展》是英语专业拓展课组中的专业特色方向课程之一，是设置在二年级第二学期的一门选修课。本课程旨在进一步夯实学生的知识结构与英语运用能力，培养学生具备扎实的英语语言基础，丰富的英语语言文化知识，熟练的英语语言技能，厚重的相关学科知识和技能。课程以语言、文化知识为依托，通过理论教学与实践结合，训练并检测学生的读、听、说、写、译的运用能力，为后续课程奠定必要的基础语言技能基础。

（二）教学目标

通过本课程，学生将进一步强化英语语言的基本知识和基本技能，在听、说、读、写、译方面得到具有针对性的训练，丰富语言知识，并培养自主学习的能力。

知识目标

课程目标1：夯实英语语言知识结构；

课程目标2：储备相关学科知识；

能力目标

课程目标3：强化听、说、读、写、译的能力，全面提升语言运用技能；

素质（含思政）目标

课程目标4：培养严谨的科学素养和良好的学习习惯。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1：熟练掌握英语语言基础知识。

课程目标1

30%

1-3：掌握语言学、文学、翻译、文化或国别等某个方向的基本理论和基本方法。

课程目标2

20%

2-3：具有良好的英语语言综合运用能力。

课程目标3

40%

3-3：具有良好的人文和科学素养。

课程目标4

10%

四、教学方式与方法

本课程综合运用参与式、合作式、启发式、讨论式、项目式等多种教学方式，采用“线下为主、线上为辅”的混合教学模式，通过课前准备和课上精讲、讨论与练习、课后作业与答疑等环节，强调“以学生为中心”，注重培养学生的综合素养，加强师生、生生互动，从而进一步达到教学相长的效果。

本课程的教学设计融合了多种教学方法，其中最主要的是交际语言教学法（CommunicativeLanguageTeaching）和产出导向法（Production-OrientedApproach）。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1、听力理解能力中会话与讲座的概括梳理能力

2、语言知识

3、上下文的逻辑判断

4、阅读速度与理解的提升

5、作文的布局谋篇

（二）教学难点

1、听力理解中快速抓取信息

2、语法知识的英文表达

3、灵活掌握语法与熟词僻义

4、阅读的速度、深度与广度

5、短时输出能力，篇章结构的把握，以及素材的调度

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

第1章听写

能在全面理解内容的基础上逐字逐句写出材料，能正确拼写，规范使用标点符号。

2

讲授+练习+测试

课程目标2、4

2

第2章听力理解

能听懂英语国家人士关于日常生活、社会生活和学习的演讲和会话。能理解重要细节和大意，领会说话者的态度、情感和真实意图；能做简单笔记；能听懂各种英语变体（如美国英语、英国英语、澳大利亚英语等）。

2

讲授+练习+测试

课程目标2、4

3

第3章语言知识

掌握并能正确运用基本语法和句法；掌握认知词汇，并且能根据具体语境正确、熟练地运用单词及其最基本的搭配。

2

讲授+练习+测试

课程目标1、3、4

4

第4章语言运用、逻辑分析、推理判断及常识应用能力

能在全面理解所给短文内容的基础上，选择一个最佳答案使短文意思和结构恢复完整。

3

讲授+练习+测试

课程目标1、2、3、4

5

第5章阅读理解能力

能读懂英语国家报刊杂志上中等难度的一般性文章；能读懂语言难度相当于《中国英语能力等级量表》5-6级的文学作品；能掌握所读材料的主旨大意，了解说明主旨大意的事实和细节；既理解字面意义，又能根据所读材料进行判断和推理；既理解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关系。

4

讲授+练习+测试

课程目标1、2、3、4

6

第6章写作

能根据所给阅读材料和要求，写一篇长度不少于200个单词的作文。能基本做到内容相关、概括全面、理据充分、语法正确、用词恰当、表达得体。

4

讲授+练习+测试

课程目标1、2、3、4

合计

17

七、学业评价和课程考核

（一）考核类型：?考试?考查

（二）考核方式：?开卷考试?闭卷考试?课程论文

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