人教版(2019)选择性必修第三册 Unit 1 Art Using Language(2) Reading and Writing-教学设计.docxVIP

人教版(2019)选择性必修第三册 Unit 1 Art Using Language(2) Reading and Writing-教学设计.docx

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人教版(2019)选择性必修第三册Unit1ArtUsingLanguage(2)ReadingandWriting-教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版(2019)选择性必修第三册Unit1ArtUsingLanguage(2)的ReadingandWriting部分。主要围绕语言艺术,通过阅读和写作活动,让学生了解并掌握诗歌的特点和创作方法。教学内容包括:诗歌的结构、韵律、意象等基本知识,以及通过模仿和创作,提高学生运用语言表达情感的能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前的英语学习中已经接触过基本的诗歌形式,如儿歌、简单的抒情诗等,对诗歌有一定的了解和感知。此外,学生在语文课程中也学习了诗歌的相关知识,为本节课深入探讨诗歌的艺术特点和使用语言表达情感打下了基础。通过本节课的学习,学生将能将已有的知识与新学内容相结合,提升自己的语言艺术修养和创作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生英语学科的语言理解与表达、文化认知与理解、思维品质与创造能力。通过学习Unit1ArtUsingLanguage(2)的ReadingandWriting,学生能够:深入理解诗歌的语言特点和艺术表现手法,提高语言审美能力;了解并尊重不同文化背景下的诗歌艺术,拓宽文化视野;运用批判性思维分析和评价诗歌,激发创新意识,提升自己的诗歌创作能力。从而使学生在语言、文化、思维等方面得到全面发展,提高英语学科核心素养。

学情分析

本节课的教学对象为高中年级学生,他们在英语学习方面具备一定的知识基础,能够理解和运用基本的英语语法和词汇。在知识层面,学生对诗歌的基本概念和形式有所了解,但对于诗歌的深层次语言艺术和创作技巧掌握不足。在能力方面,学生的阅读理解能力较强,但写作尤其是诗歌创作能力有待提高。此外,学生的思维品质较好,具备一定的批判性思维能力,但在创新表达方面需要进一步引导和激发。

在素质方面,学生普遍对英语学习保持积极态度,对文学艺术有一定的兴趣,这有利于他们对课程内容的吸收和创作活动的参与。然而,学生在课堂上的主动性和合作学习能力存在差异,部分学生习惯于被动接受知识,缺乏自主学习习惯,这可能会影响课程学习的深度和广度。

教学方法与策略

针对本节课的核心素养目标和学情分析,采用以下教学方法与策略:首先,运用讲授法对诗歌的基本概念、语言特点和艺术手法进行讲解,为学生提供理论基础。其次,组织小组讨论,让学生针对阅读材料进行分析、评价,促进思维品质的培养。结合项目导向学习法,设计诗歌创作活动,鼓励学生自主探索和实践。

具体教学活动包括:1.角色扮演,让学生模仿诗人角色,体验创作过程;2.诗歌创作游戏,通过填词、接龙等形式,激发学生创新意识。在教学媒体使用方面,利用多媒体展示经典诗歌案例,辅助学生理解诗歌的意象和情感表达,同时提供网络资源,方便学生查阅和拓展学习。通过多样化的教学方法和活动,提高学生的参与度和互动性,促进课堂氛围的活跃。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

-利用多媒体展示一段配乐诗歌朗诵,创设艺术氛围,引发学生对诗歌的兴趣。

-提出问题:“Whatisthecharmofpoetry?Howdoeslanguagecreatebeauty?”激发学生的求知欲。

2.讲授新课(15分钟)

-回答导入环节提出的问题,引导学生认识到诗歌通过韵律、意象、情感等元素展现语言之美。

-结合教材,讲解诗歌的基本结构、韵律类型和意象的运用,确保学生理解并掌握新知识。

-举例分析经典诗歌作品,强调其语言艺术特色和情感表达。

3.巩固练习(10分钟)

-小组活动:学生阅读教材中的诗歌,分析其结构和韵律,讨论诗歌中的意象和情感。

-课堂提问:教师随机抽取学生分享小组讨论成果,确保学生对新知识的理解和掌握。

4.创作实践(10分钟)

-分发创作任务,要求学生模仿所学诗歌的形式,创作一首简短的诗。

-学生在创作过程中,教师巡回指导,提供帮助,鼓励创新表达。

5.分享与评价(5分钟)

-邀请部分学生朗读自己的作品,其他学生和教师共同评价,关注语言运用、情感表达和创意。

-评价时,注重教学双边互动,引导学生互相给出建设性意见。

6.核心素养能力拓展(5分钟)

-讨论如何将所学诗歌创作技巧应用到其他文学作品的创作中,如故事、剧本等。

-引导学生思考如何通过诗歌表达个人情感和观点,提升其语言表达的艺术性。

7.课堂小结(5分钟)

-教师简要总结本节课的学习内容,强调诗歌在语言艺术中的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索诗歌创作,不断练习和提升。

整个教学过程设计紧扣

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