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3我们班他们班第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级上册（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3我们班他们班第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级上册（部编版）

教学内容

本课时为人教版《道德与法治》四年级上册第二单元“我们班他们班”的后续课节，主要内容聚焦在如何通过比较和交流，加强班级之间的了解与友谊。具体涉及以下几个方面：

1.比较自己班级和他班级的优点与不足，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

2.学会倾听与表达，通过小组讨论和分享，增进同学间的相互理解。

3.设计班级特色活动，提升学生的创新能力和团队协作能力。

4.通过角色扮演和情景模拟，培养学生的同理心及解决冲突的能力。

教学设计将围绕提升班级之间的相互理解和合作能力，借助小组活动、讨论以及情景模拟等多种教学方法，确保教学内容与学生的实际生活紧密结合，并能在学生心中种下团结协作、友善待人的种子。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.提升学生的社会参与能力：通过班级间的比较和交流，引导学生主动参与社会活动，增强团队合作意识，培养积极参与社会生活的态度和行为。

2.增强学生的同理心：通过角色扮演和情景模拟，让学生学会站在他人的立场思考问题，理解并尊重他人的感受和需求，培养良好的同理心。

3.培养学生的创新与实践能力：设计班级特色活动，鼓励学生发挥想象，积极参与实践，提升学生的创新能力和解决问题的实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-对比分析能力：学生能够通过具体事例，分析自己班级和他班级的优点与不足，并能够提出建设性的建议。

-沟通协作技巧：学生掌握有效的沟通方式，在小组活动中能够倾听他人意见，表达自己的想法，并与组员共同完成任务。

-创新实践能力：学生能够设计出具有班级特色的活动，展现团队智慧和创造力。

-同理心及冲突解决：学生通过情景模拟，学会站在他人角度思考，掌握基本的人际交往原则，学会解决班级间的潜在冲突。

2.教学难点：

-深层次同理心的培养：让学生理解并体会到即使在不同情况下，也要尊重和理解他人的感受，这需要学生具备较高的情感认知能力。

-创新思维的激发：如何引导学生打破思维定式，设计出新颖且有意义的班级活动，对学生而言是一个挑战。

-小组协作中的角色定位：在小组活动中，学生需要找到自己的角色，并与其他成员协作，这对于自我认知和团队角色理解能力较弱的学生来说较为困难。

-面对冲突时的冷静处理：学生在遇到班级间的意见分歧时，如何保持冷静，客观分析，合理解决，这是学生需要掌握的重要技能。

教学方法与手段

教学方法：

1.小组合作探究：将学生分成小组，让他们在小组内比较自己班级和他班级的优点与不足，促进学生之间的交流与合作。

2.角色扮演：通过角色扮演，让学生亲身体验不同角色在班级间的互动，培养他们的同理心及解决冲突的能力。

3.案例分析：选取一些实际案例，让学生分析并讨论，从而加深他们对班级间交流与合作的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备，展示班级间的比较结果和特色活动设计，增强学生的直观感受。

2.在线交流平台：利用教学软件，创建在线交流平台，方便学生分享自己的想法，提高学生的参与度。

3.视频播放：播放一些与教学内容相关的视频，让学生在观看过程中思考并讨论，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供班级比较和特色活动设计的预习资料，明确比较自己和他们班级的优点与不足的目标。

-设计预习问题：提出问题，如“你的班级有哪些优点？有哪些需要改进的地方？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台，检查学生的预习笔记和思考题答案。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，比较自己班级和他班级的情况。

-思考预习问题：学生针对问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立思考，形成自己的观点。

-信息技术手段：在线平台促进学生预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解班级比较的目标，提前准备课堂讨论。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个班级合作的成功案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何通过比较和交流，增进班级间的了解和友谊。

-组织课堂活动：小组讨论，让学生分享自己班级的优点和不足。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解班