2025版高考历史一轮复习新题精练专题二三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展考点3三国至隋唐的文化基础知识课件.pptxVIP

考点3三国至隋唐的文化;题组1儒学、道教与佛教的发展;【解析】根据材料信息并结合所学知识可知,《送子天王图》描绘的是印度佛教故事,但画中人物形象完全中国化,体现佛教中国化的态势,故选A项;佛教在唐代不居主导地位,排除B项;该画体现的是中国画的技巧和风格,排除C项;材料未涉及道教,排除D项。;题组1儒学、道教与佛教的发展

??;【解析】柳宗元认为雷霆霜雪是自然现象,天不能赏善罚恶,批判了汉儒董仲舒的天人感应学说,继承了孔、孟的人本精神,故选B项;柳宗元批判的是“天人感应”,但“天人感应”只是部分儒生如董仲舒的认知,不是整个儒家的共识,所以谈不上是儒家的“天命观”,排除A项;当时冲击儒学地位的是道教而非道家,排除C项;材料强调的是柳宗元的唯物主义社会历史观,即将唯物主义转化为人本主义,运用到政治实践之中,排除D项。;题组2文学艺术与科技?;【解析】根据材料“神气与之俱变”“品评人物形体之美”并结合所学可知,魏晋南北朝时期画家追求以形传神的创作理念,故选C项;材料反映的是顾恺之等人的绘画思想,与笔墨情趣的盛行无关,排除A项;材料未体现士人的引领作用,排除B项;材料与民族融合无关,排除D项。;题组2文学艺术与科技?

;【解析】

材料反映了唐朝诗歌、剑舞、书法艺术有所发展,但没有明确具体的社会风气,排除A项;唐朝奉行兼收并蓄的文化政策,但材料仅涉及诗歌、剑舞、书法中豪放气质的体现,没有明确政府对于文化的具体态度,排除B项;材料仅涉及唐文宗对李白、裴旻、张旭等人艺术风格的肯定,没有明确市民生活的具体情况,排除C项。;题组2文学艺术与科技?

;【解析】由材料“贾思勰通过研究前人成果、搜集民间歌谣、走访农民老者、亲自耕作实践,最终撰成《齐民要术》”可知,《齐民要术》是在总结前人农业成果和实践经验的基础上完成的,这有利于指导农业生产和促进传统技术的推广,故选B项;《齐民要术》强调“起自耕农”表明其重农倾向,排除A项;材料反映的是《齐民要术》对古代农业生产经验的总结,而不是提倡改进农业生产技术,排除C项;材料无法体现耕作模式的转变,排除D项。;题组3中外??化交流;【解析】中原政权赠书给周边政权,周边政权也多次派遣贵族子弟来长安学习,这实际上反映的是中华文化的吸引力,故选D项;结合所学可知,新罗是朝鲜半岛的古国之一,不属于唐朝时期管辖的边疆地区,排除A项;吐蕃并非唐朝的藩属国,排除B项;结合所学可知,羁縻政策是指军事政治的压力和物质利益的抚慰相结合的民族政策,与材料主旨不符,排除C项。;题组3中外文化交流;【解析】结合所学知识可知,唐朝时期中外贸易十分繁盛,大量外商、胡商通过陆上丝绸之路来到中国进行商业贸易,唐朝墓葬中发现的砖刻《胡人引驼图》,证实了当时陆上丝绸之路的畅通和兴盛,D项正确;图中胡人的波斯装束不能代表唐朝人民对异域文化的态度,排除A项;秦朝建立了中国历史上第一个统一多民族封建国家,排除B项;敦煌是陆上丝绸之路上的重镇,但砖刻《胡人引驼图》无法说明敦煌的工商业发展情况,排除C项。