地理（中图版必修1）：2.1《大气的热状况与大气运动》教案（3）地理.docx

地理（中图版必修1）：2.1《大气的热状况与大气运动》教案（3）地理

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

地理（中图版必修1）：2.1《大气的热状况与大气运动》教案（3）地理

教材分析

本节课选自中图版高中地理必修1第二章《大气的热状况与大气运动》第三节，内容涉及大气层结构、大气温度分布、大气运动原理等。通过本节学习，学生将理解大气层的热状况对大气运动的影响，掌握大气运动的基本形式及其对气候现象的作用。课程紧密联系课本，深入浅出地阐述大气热力环流的形成机制，通过实例分析，引导学生运用所学知识解释现实中的地理现象，提高学生的地理学科素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，特别是在综合思维、地理实践和区域认知方面。学生将通过探究大气热状况与大气运动的关系，发展以下能力：运用综合思维方法分析大气层结构和温度分布对气候影响的能力；运用地理实践能力，通过实例解析大气运动对环境的作用；加强区域认知，理解不同地区大气运动特征及其对当地气候的影响。通过本节课的学习，学生将能够结合所学知识，对现实世界中的大气现象进行科学解释，提升解决实际地理问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-大气层结构及其对热量的吸收、反射和辐射作用。

-大气热力环流的形成原理及其对气候的影响。

-掌握大气运动的基本形式，如赤道低压带、副热带高压带等。

-通过实例分析，理解大气运动对天气现象和气候类型的决定性作用。

2.教学难点

-理解大气层中热量传递的复杂性，特别是不同气体对热量的吸收和辐射能力差异。

-掌握大气热力环流的形成过程，特别是赤道与极地之间的热量交换机制。

-阐释大气运动如何影响全球气候分布，例如为何赤道地区多雨，而副热带地区则干燥。

-解决学生在综合分析大气运动对区域气候影响时可能遇到的困难，如如何将理论知识应用到具体的地理环境中去解释气候现象。

教学方法与策略

1.选择适合的教学方法，结合讲授与讨论，引导学生通过案例研究深入理解大气热状况与大气运动的关系。运用项目导向学习，鼓励学生自主探究全球气候分布的成因。

2.设计具体教学活动：

-进行角色扮演，让学生模拟不同大气层对热量吸收和辐射的过程，增强理解。

-组织实验，观察热气球上升下降等现象，直观感受大气运动。

-开展互动游戏，如“气候拼图”，让学生在游戏中学习大气运动与气候类型的联系。

3.确定教学媒体使用，运用多媒体课件展示大气层结构、热量传递和气候分布动态图，提高学生对抽象概念的理解。同时，利用网络资源，查找实时气象数据，让学生结合实际案例进行分析。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示地球大气层图像，提出问题：“为什么地球上的气候会有这么多的变化？”

-创设情境，请学生设想自己是一名气候学家，正在研究大气层如何影响气候。

-通过这些问题和情境，激发学生对大气运动和气候关系的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-简要介绍大气层结构和组成，重点讲解不同气体对热量的吸收和辐射能力。

-详解大气热力环流的形成原理，包括赤道低压带、副热带高压带等大气运动的基本形式。

-结合课本图表，分析大气运动如何影响全球气候分布。

-强调本节课的教学重点，确保学生理解大气热状况与气候之间的相互关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，每组分析一个特定地区的气候类型，探讨大气运动对其形成的影响。

-设计填空题和简答题，让学生通过书面练习巩固知识点。

-教师巡回指导，回答学生疑问，确保学生对新知识的掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节，检查学生对大气层结构、热量传递和大气运动的理解程度。

-鼓励学生提出自己的看法和问题，促进师生互动，加深对知识点的理解。

5.创新互动环节（5分钟）

-角色扮演：学生扮演大气层中的不同气体，模拟热量吸收和辐射过程，增强学习体验。

-实验展示：演示热气球上升下降实验，让学生直观感受大气运动。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-利用网络资源，查找实时气象数据，让学生结合实际案例进行分析。

-鼓励学生运用所学知识，解释现实生活中的气候现象。

7.总结与反思（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调大气热状况与大气运动对气候的重要性。

-鼓励学生反思学习过程中的难点，分享学习心得，提升综合思维和地理实践能力。

8.作业布置（5分钟）

-布置相关习题，巩固课堂所学。

-让学生收集生活中的气候现象，下节课分享，激发学生将理论知识应用于实践的兴趣。

知识点梳理

1.大气层结构

-大气层分为对流层、平流层、中间层、热层和外层空间。

-对流层：气温随高度增加而降低，天气现