第17课 我们都是少先队员 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docx

第17课我们都是少先队员第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版，第17课《我们都是少先队员》的第一课时。主要内容包括：

1.认识少先队员：了解少先队员的定义、特点和义务，知道加入少先队员的荣誉和责任。

2.了解少先队的组织结构：掌握少先队的各级组织，如大队、中队、小队等，以及队员之间的相互关系。

3.学习少先队的礼仪：掌握少先队的基本礼仪，如队礼、队歌、呼号等，培养队员的纪律性和团队精神。

4.培养队员的集体荣誉感：通过实践活动，让队员体验到作为少先队员的自豪感，培养他们的集体荣誉感和责任感。

5.引导队员树立正确的价值观：通过讨论和实践活动，帮助队员树立正确的价值观，明白做一个好的少先队员的意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.道德素养：通过学习少先队员的定义和特点，培养学生的道德素养，让他们明白作为一个少先队员的责任和义务。

2.法治意识：通过了解少先队的组织结构和礼仪，培养学生遵守规则、尊重他人的法治意识。

3.社会责任：通过实践活动，培养学生的集体荣誉感和责任感，让他们明白作为少先队员应该为社会做出的贡献。

4.价值观：通过讨论和实践活动，引导学生树立正确的价值观，明白做一个好的少先队员的意义和价值。

5.团队协作：通过团队活动和互动，培养学生的团队协作能力，让他们学会与他人合作、共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于团队合作和集体荣誉的概念，对基本的道德规范和价值观有一定的了解。此外，学生可能已经了解一些关于少先队员的基本信息，如定义和特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对富有趣味性和互动性的活动感兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的阅读理解和表达能力，能够参与小组讨论和实践活动。在学习风格上，学生喜欢通过直观的图片、实物和动手操作来学习，对参与小组活动和游戏有较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习少先队员的定义和特点时，学生可能对一些抽象的概念难以理解，需要通过生动的举例和实际操作来辅助理解。在了解少先队的组织结构时，学生可能对各级组织的名称和职能混淆，需要通过图表和讲解进行澄清。此外，学生在学习队礼、队歌等少先队礼仪时，需要反复练习和指导，以确保动作的规范性和准确性。在学习过程中，部分学生可能对团队协作和集体荣誉感的培养存在困难，需要教师的耐心引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，准备少先队员标志的图片、少先队组织结构图等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和活动区，以便于学生进行小组讨论和实践活动的开展。同时，确保教室内干净整洁，为学生提供一个舒适的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对少先队员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是少先队员吗？少先队员与我们的生活有什么关系？”

展示一些少先队员的图片或视频片段，让学生初步感受少先队员的魅力或特点。

简短介绍少先队员的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.少先队员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解少先队员的基本概念、组成部分和义务。

过程：

讲解少先队员的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍少先队员的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.少先队员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解少先队员的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的少先队员案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解少先队员的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用少先队员解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论少先队员的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与少先队员相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对少先队员